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鸿业·斯帝慕教育建筑设备综合实训中心建设方案

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建筑设备BIM综合实训中心建设方案

鸿业·斯帝慕

二零一九年三月

目录

TOC\o1-2\h\z\u一、建设背景 4

1.1建设背景分析 4

1.2建设的价值和意义 5

1.3预期效果 6

二、建设目标 6

2.1一个中心—教学实训中心 7

2.2一个系统—BIM虚拟建造教学应用平台 7

2.3一组沙盘—建筑工程沙盘仿真 7

2.4一套设施—BIM机房 8

三、建设思路 9

3.1总体思路（一二三四模式） 9

3.2实验室布置方案 10

四、BIM虚拟建造教学应用平台 11

4.1BIM建模软件平台 11

4.11BIMSpace-乐建设计软件 11

4.12BIMSpace-给排水设计软件 12

4.13BIMSpace-暖通设计软件 13

4.14BIMSpace-电气设计软件 14

4.15BIMSpace-机电深化设计软件 14

4.2BIM施工管理软件 15

4.21项目管理功能 15

4.22工程量计算 16

4.23工程计价 17

4.24质量管理 17

4.25三维模式 18

4.265D模拟 18

五、实训中心集成建设方案-系统架构 21

六沙盘系统建设方案 22

6.1实物沙盘 22

6.2数字沙盘 22

七、机房硬件配置 23

八、项目预算 26

九、公司简介 27

9.1北京鸿业同行科技有限公司简介 27

9.2北京斯帝慕信息技术有限公司简介 28

建设背景

1.1建设背景分析

2019年2月13日，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》简称“职教20条”将职业教育提高到了前所未有的高度，明确提出引导行业企业深度参与技术技能人才培养培训，促进职业院校加强专业建设、深化课程改革、增强实训内容、提高师资水平，全面提升教育教学质量。启动实施中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划（简称“特高计划”），建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业，至此，我国中高职院校迎来了春天。

目前，BIM技术的产学研合作还没有大范围拓展，但是这种趋势会愈发明显，BIM的产学研合作就是要建立BIM企业、建筑科研院所和建筑类高校之间的深度融合，促进BIM技术创新各种生产要素的有效组合。

建筑类高校需结合专业特点，以“校企深度合作、项目带动、工学结合、竞赛引领、产教融合”的方式进行教学深化改革。高校将BIM纳入课堂教学中，有利于培养院校教师的模型化思维方式和平台化协作方式。校企合作共建BIM实训室，为BIM人才培养提供保障。院校可以在原有校企合作的基础上，以BIM技术应用为契机，与建筑类企业、软件开发公司及科研院所进行合作，共建BIM实训中心，推动院校建筑类专业积极开设BIM技术相关课程，在教学运行、推广等方面提供新的途径，从而提高学生的实践能力和创新能力。借助BIM创新实践教学和科研平台来提升“双师型”师资队伍建设，提高创新应用型人才培养质量，具体落地到专业上表现为专业建设和基于BIM的各建筑类相关专业的人才培养方案修订以及配套BIM综合实训基地的建立。

同时BIM软件已经可覆盖整个工程生命周期，从方案设计、模拟分析、到虚拟建造贯穿项目的整个项目流程。设计+VDC是将云计算、大数据概念运用于数据中心的一种新型的数据中心形态，鸿业设计+VDC虚拟建造贯穿整个项目流程，动态进行资源分配和调度，实现数据中心的自动化部署，减少工程差错，大大降低了数据中心的运营成本，未来在数据中心里，虚拟建造技术将无处不在。

1.2建设的价值和意义

1.2.1学生层面

提升专业实操技能，提高学生岗位核心竞争力。

BIM综合实训中心通过实际项目建立教学实训系统，以BIM数字沙盘推演和实物操作为基础，结合BIM仿真教学系统，进行岗位体验，以真实工程建设项目为基础，学生以个人或者小组的形式扮演工程设计、施工、运维不同阶段的主要岗位角色，分工协作共同执行各个岗位工作内容，体验真实工程项目全过程操作与管理，最终能够使学生熟悉掌握工程全过程业务流程、岗位工作内容及方法，提高学生综合职业能力。

1.2.2教师层面

培养具有理论和实践相结合的、掌握先进教学方法的教师队伍。

将实物沙盘与数字沙盘以及BIM软件教学平台相连接，教学过程中通过互动方式诠释教学内容，让知识讲解动态化、三维化，增加学生感性认知和理性拓展。有效解决学生认知实习过程中的大宏观、小微观、长周期等问题。

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