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幼儿教师培训心得体味

幼儿教师培训心得体味（15篇）

幼儿教师培训心得体味1

在以往的教学中，我们有些教师往往会忽视以幼儿为主体、教师为主导的教育形式，将个人主观意见强加于幼儿；没有做到真正倾听幼儿每一句话，分析他们的想法等。通过我对《纲要》的基本结构和指导思想的解读后，我明确了“教师应成为幼儿学习的引导者、支持者、合作者”这一准则。《纲要》较多的使用了“体验感受”“喜欢”“乐意”等词语，这既突出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面发展的重视，也体现了发挥幼儿主体作用的理念。也使我更清晰地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。在接下来的教学管理中，我还将注意以下几个方面：

一、坚持以幼儿学习兴趣为目标，正确引导幼儿学习。

常言说：“兴趣是学习最好的老师”，就是指兴趣在学习过程中的重要性。幼儿期是人生学习的最初阶段，这个时期的幼儿身心发展的特点决定了幼儿应该在一种轻松、愉快，并且适合他们的环境中积累知识经验、发展智力，而这个过程中“培养学习兴趣”就变得尤其重要，这时教师通过正确的引导，可以使兴趣转化为学习的动力。因为幼儿惟独充满兴趣，才可能做到坚持不懈地去探索某一件事。

二、善于观察，做好幼儿的支持者。

幼儿存在个体差异，教师不该只进行横向比较，在教学中要善于发现幼儿的闪光点，坚持鼓励幼儿，努力了解孩子，给能力较弱的幼儿投去更多关爱和鼓励的目光，会使他们更有自信。并与家长做好交流配合工作，使家长理解幼儿园教育的理念和要求，通过家园共育，使幼儿得到提高和发展。

三、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者。

这个问题值得我们注意！一些教师在教学中往往只重视所学内容是否学会，画得像不像、算术题是否作对，注重了幼儿学习的结果。而这样的结果是：要么达到了教学目标、但幼儿却被动压抑、失去了学习的快乐和学习的主动性；要末幼儿无法完成学习任务，自尊心受到伤害，从而厌倦、消极甚至抛却。两者对幼儿今后的学习和人格成长都非常不利。教师不要用自己的态度思量和要求孩子，因为幼儿有他们自己的想法，有他们成长的规律和要求。在教学中，教师要扮演好自己的角色，使幼儿在“玩中学、学中玩”，尽量做到轻松、愉快，创设幼儿喜欢的学习方式，如：游戏、讲故意义的故事来吸引幼儿，并在活动中做好幼儿的合作伙

高玉芳老师是闫邵屯小学的一位幼儿教师，富有爱心，德才兼备。听了她的一一故事教学中的教师讲故事，使我对怎样给幼儿讲故事又有了新的认识。我有以下收获：

教师讲故事要掌握所讲故事的主体及结构。

抓住故事的重点、难点及对话。

注意故事中角色的扮演和语调、声音上的变化。

对故事中浮现的幼儿不易理解的词要随即进行替换。

通过听故事教师注意引导幼儿获得新的词句，积累语言知识。

如果个别幼儿在听故事过程中浮现注意力不集中，或者做小动作时，为了不影响其它幼儿听故事的思路，教师不要住手讲述去呵斥他，而是用眼神或者手势去引导幼儿进行改正。

张玉荣老师是我们中心幼儿园的一位优秀教师，她从事幼儿教学十余年，特别在美术教育这一块具备突出的才干，一幅画，一个手工制作，都会在她手中变得富有生命和灵气。她重点讲述了幼儿美术教学中不同年龄段的幼儿怎么教这一内容。

伴，匡助有艰难的幼儿共同完成，匡助幼儿树立自信心，匡助能力较强的幼儿更有所提高。培养幼儿自主探索的欲望，学会如何学习及对学习产生兴趣。

幼儿教师培训心得体味2

这次为期十天的培训给我的人生打开了一扇新的窗。首先让我结识了一批志同道合的同行，我的通讯录里面又多了许多新的朋友，真好。其次认识了一些外省名园长，从她们的身上我看到了幼儿教育的魅力，对自己竞岗进入新幼儿园的选择坚定了信心，同时感到了责任的重大，在新的岗位上，一定要向前辈们学习，做出自己的成绩。

暑假里在钱志亮教授的讲座中学到了一个做笔记的小方法：准备两支不同颜色的笔做记录，用红笔把重要内容记下来。每页记录纸下面空出三分之一的页面，用来记录自己在听的过程中思量或者联想到的问题。这次学习培训我第一次尝试了这种方法做记录，果然体验到了较好的效果。回头翻看笔记时，重点的内容一目了然，晚上整理笔记时，有较多的空间让我写下自己对学习的看法，把老师们讲的东西与自己的经验联系起来。

这次培训安排的课程很丰富，每一个老师在讲课中都有自己的风格，给我留下印象最深的是吴海虹老师、黄宝坚老师。吴老师的讲座秉承她一贯的风格，深入浅出、实操性非常地强。其中我最感兴趣的是吴老师讲到的分析评价幼儿作品的部份内容。虽然吴老师给我们只列举了几个例子，但对我的启示很大，学会科学分析评价孩子、真正读懂孩子，我们的专业化修炼之路还很长很长。之前我在图书馆里浏览过有关《儿童作品与儿童心理诊断》的书，我想这次一定要把读这套书放入学习计划中。来自