2024年高考物理总复习第一部分考点梳理第3章运动和力的关系第6讲实验 探究加速度与物体受力、物体质量的关系.pptxVIP

;强基础固本增分;强基础固本增分;一、实验目的

1.学会用控制变量法研究物理量的关系。

2.探究加速度与力、质量的关系。

3.掌握利用图像处理数据的方法。

二、实验器材

打点计时器、纸带、小车、一端附有定滑轮的长木板、槽码、夹子、细绳、交变电源、导线、天平、刻度尺、砝码。;三、实验思路

(一)控制变量法的应用

将小车置于水平木板上,用细绳通过滑轮与槽码相连,小车可以在槽码的牵引下运动。

1.保持小车质量不变,研究加速度与力的关系。

2.保持小车所受的拉力不变,研究加速度与质量的关系。

(二)物理量的测量

1.用天平测量质量:为了改变小车的质量,可以在小车中增减砝码的数量。

2.将打点计时器的纸带连在小车上,根据纸带上打出的点来测量加速度。

3.现实中,仅受一个力作用的物体几乎不存在。然而,一个单独的力的作用效果与跟它大小、方向都相同的合力的作用效果是相同的。因此,实验中作用力F的含义可以是物体所受的合力。用阻力补偿法确定小车受到的合力——槽码的牵引力。;四、进行实验

1.称量质量——用天平测量槽码和小车的质量。;使细绳的拉力等于小车所受合力

3.平衡摩擦及其他阻力——在长木板不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块,反复移动薄木块的位置,直至小车能拉着纸带匀速下滑。

纸带上所打点均匀为标志

4.测量加速度

(1)保持小车的质量不变,打出一条纸带。计算槽码的重力,由纸带计算出小车的加速度,填入表中。改变槽码的个数,多做几次实验。

(2)保持槽码个数不变,在小车上放上砝码改变小车的质量,让小车在木板上滑动打出纸带。计算砝码和小车的总质量,并由纸带计算出小车对应的加速度,填入表中。改变小车上砝码的个数,多做几次实验。;五、数据分析

1.利用Δx=aT2及逐差法求a。

2.以a为纵坐标,F为横坐标,根据各组数据描点,如果这些点在一条过原点的直线上,说明a与F成正比。

3.以a为纵坐标,为横坐标,描点、连线,如果该线为过原点的直线,就能判定a与m成反比。

六、误差分析

1.实验原理不完善:本实验用槽码所受的重力代替小车所受的拉力,而实际上小车所受的拉力要小于槽码???受的重力。

2.摩擦力平衡不准确、质量测量不准确、计数点间距测量不准确、纸带和细绳不严格与木板平行都会引起误差。;七、其他方案概述

方案:通过位移之比测量加速度之比;√;研考点精准突破;;(1)下列对实验操作的判断正确的是(填字母代号)。?

A.调节定滑轮的高度,使牵引小车的细绳与长木板保持平行

B.在调节长木板倾斜度平衡小车受到的滑动摩擦力时,将装有砝码的小盘通过定滑轮系在小车上

C.实验时,先放开小车再接通打点计时器的电源

D.每次改变小车质量时,不需要重新调节长木板倾斜度

(2)为使砝码及小盘的总重力在数值上近似等于小车运动时受到的拉力,应满足的条件是砝码及小盘的总质量(选填“近似等于”“远大于”或“远小于”)小车和小车上砝码的总质量。?;解析(1)实验中细绳要保持与长木板平行,A正确;平衡摩擦力时不能将小盘和砝码通过定滑轮系在小车上,B错误;实验时应先接通电源再放开小车,C错误;平衡摩擦力后,每次改变小车的质量时,小车的重力沿斜面的分力和摩擦力仍能抵消,不需要重新平衡摩擦力,D正确。;考向二数据处理和误差分析

典题2(2023山东日照二模)探究加速度与力、质量的关系的实验装置如图甲所示。;(1)实验时,某同学在一条点迹清晰的纸带上每隔4个点取一个计数点,分别记为A、B、C、D、E、F、G,它们到O点的距离如图乙所示。已知打点计时器所用交流电源的频率是50Hz,可得小车的加速度大小是m/s2。(计算结果保留两位小数)?;(2)如果实验时所用交变电流的频率是49Hz,而做实验的同学并不知道,则加速度的测量值(选填“大于”“小于”或“等于”)真实值。?;解析(1)根据题意可知,交流电源频率为50Hz,每隔4个点取一个计数点,则相邻计数点间的时间间隔为T=0.1s,由逐差法有xDG-xAD=,解得a=0.99m/s2。

(2)如果实验时所用交变电流的频率是49Hz,则相邻计数点间的实际时间间隔大于0.1s,而做实验的同学并不知道,计算所用T的值比实际值小,所以测量的加速度值大于真实的加速度值。

(3)没有平衡摩擦力时,对小车受力分析,根据牛顿第二定律有F-μmg=ma,整理得a=F-μg,可知图像的纵截距为-μg,则有μAμB。;;(1)将细线取下,轻推滑块A,测得遮光片通过光电门G1、G2的时间分别为Δt1、Δt2,若气垫导轨水平,则有Δt1(选填“”“=”或“”)Δt2。