基于高考评价体系的2025届双新高考生物二、三轮复习备考策略.pptx

基于高考评价体系的高考二轮、三轮复习备考策略

二三一“高考评价体系”高考命题的重要依据目录2025年“双新高考”二、三轮复习策略四高频考点、重点、难点、疑点的解题建模析新课标卷和适应性考卷，悟命题趋势

1高考评价体系是高考命题的依据延迟符

《中国高考评价体系》。它是考试指南，明确了高考的核心功能、考查内容、考查要求和考查载体，分别规定了高考的考查目的(为什么考)、考查内容(考什么)和考查要求(怎么考)，并在此基础上明确了考查载体(试题情境)。高考评价体系在考查内容上实现了高考由传统的“知识立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合考查的转变，在考查模式上实现了由“考查内容”一维模式向“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体模式的转变。（一）《中国高考评价体系》是生物学高考的命题依据

1、《普通高中生物学课程标准》。《普通高中生物学课程标准》有关“学业水平考试与命题建议”中明确讲到“命题原则：命题应以课程标准中的内容要求、学业质量标准为依据，指向生物学学科核心素养的发展水平。试题素材应贴近学生生活实际，以真实情况情境组织命题，应注重考查学生综合运用所学的知识和技能解决问题的能力。试题的表述和指向要明确、清晰、直接，确保题目的公平性、科学性和规范性，要能够区分出不同素养水平的学生。”（二）《普通高中生物学课程标准》生物学高考的复习依据

2、新教材。新课程标准就是考纲，新教材上内容就是考试的范围。个人认为:（1）与原教材相比新教材删除的内容不会考。（2）要特别重视新旧教材中都有的内容。（3）要注新教材增加、调整的内容。新教材调整的内容体现了科学发展顺序和学生的认知逻辑规律新教材修改的内容体现了科学的严谨性、知识的完整性。

（三）基于高考评价体系的生物学高考的命题趋势1、双新高考生物学命题的理念导向：（1）创设相关情境，全面考核学生生物学核心素养（2）突出高考选拔功效，增设高阶思维能力的考查（3）强化生物学科基础知识和技能，注重综合解决问题能力的考核（4）凸显生物学科特色，融入社会主义核心价值观的考核

2、生物学科高考题的三条线“核心价值金线”:贯穿高考命题和评价的始终“能力素养银线”:是高考命题和考查的重点“情境载体串联线”:是考查的情境载体，连接“金线”和“银线”高考评价体系指导下的高考命题典型特征:“无价值，不入题;无思维，不命题;无情境，不成题。”（三）基于高考评价体系的生物学高考的命题趋势

3、教育部怀进鹏部长关于试题命制的最新表述改革考试内容和形式，实现从“考知识”向“考能力素养”转变。一是强化在高考命题中落实立德树人根本任务。将习近平新时代中国特色社会主义思想考查融入试题，构建德智体美劳全面考查的内容体系。二是突出关键能力和核心素养考查。增强试题的应用性、探究性、开放性，引导学生在独立思考、解决实际问题中建构知识、培养能力、提升素养。三是加强考教衔接。依据高中课程标准命题，降低机械刷题收益，引导教学回归课标、回归课堂。四是加强考试机构命题能力建设。加强对新高考省份选考科目自主命题的指导，组织命题队伍培训，开展试题评价，不断提升命题能力。（三）基于高考评价体系的生物学高考的命题趋势

3、教育部怀进鹏部长关于试题命制的最新表述改革考试内容和形式，实现从“考知识”向“考能力素养”转变。一是强化在高考命题中落实立德树人根本任务【解读】（1）改革考试内容：这意味着高考命题将更加注重考查学生的综合素质，而不仅仅是知识的掌握程度。这意味着题目可能会更加灵活，注重考查学生在实际生活中运用知识解决问题的能力，而不是单纯地考查知识点的记忆和理解。（2）强化立德树人：立德树人意味着培养学生的人格品质和社会主义核心价值观，这需要在考试中体现出来。例如，考试可能会涉及到对学生道德品质、公民素养、文化素养等方面的考查。这种改革旨在更好地培养学生的综合素质，使他们不仅具备丰富的知识储备，而且具备较高的道德品质和实际操作能力，以适应未来社会的需求。（三）基于高考评价体系的生物学高考的命题趋势

3、教育部怀进鹏部长关于试题命制的最新表述二是突出关键能力和核心素养考查。增强试题的应用性、探究性、开放性，引导学生在独立思考、解决实际问题中建构知识、培养能力、提升素养。【解读】（1）确定关键能力和核心素养的指标：首先，我们需要明确关键能力和核心素养的具体指标，这有助于我们更好地将这些指标融入到试题中。这些指标可以包括批判性思维、创新意识、团队合作、沟通表达等。（2）设计应用性、探究性、开放性的试题：在命制试题时，要注重考查学生的实际应用能力、问题解决能力和创新思维。可以通过设置真实情境、案例分析、设计问题链等方式，引导学生深入思考，建构知识体系。（三）基于高考评价体系的生物学高考的