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中班角色游戏小飞侠医院游戏规则

学期目标：

1、中班角色游戏阶段计划第一学期幼儿能按照意愿独立确定游

戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关

系。

2、学会通过大胆的进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情

节更加丰幼儿能够用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴们

友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

3、幼儿会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据

游戏的需要自制简单的玩具，培养幼儿的想象力、创造力和动手操作

能力。

4、幼儿能自觉地按要求归类，摆放和收拾游戏材料。

情况分析：

经过小班一学年的角色游戏指导，幼儿已能按自己的意愿选择游

戏主题，对各角色有初一定的理解和兴趣。基于上学期的角色游戏情

况，幼儿处于教师指定游戏，自由选择游戏阶段，还没有出现自行提

出游戏主题，进行表演。因此，在这学期的游戏中，引导幼儿自行提

出游戏主题，自行协商分配游戏角色是一个重点要求，以增进幼儿在

游戏中的社交能力以及设计游戏和评价游戏的能力。

第一阶段

活动内容：小飞侠医院、娃娃家、理发店、小汽车等

游戏目的：

1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作

职责。

2、增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游

戏规则。

3、运用礼貌用语和同伴进行交往。

4、初步学习自制简单的玩具。

活动准备：

1、知识准备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。

2、物质准备：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等

医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。

第一次活动指导：

1、出示医疗器械，引导幼儿具体使用器械，组织幼儿讨论医院

里医生的职责，护士的职责。

2、请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼

病人。

3、教师示范医生给病人看病的情景。

首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病了，怎么表现等，

其次，重点指导幼儿要认真给病人治病，并且要对病人有礼貌。护士

要协助医生治疗病人，要关心病人。

4、幼儿游戏。

引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用“石头、剪刀、布”

等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。

5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。

6、评价幼儿游戏情况。

活动反馈：幼儿已经进行过两次的活动，一些幼儿已经有了做医

生、做护士的经验，原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况，

因为孩子们都不愿意当病人，通过，老师的示范、提示、鼓励，孩子

们都很喜欢当病人，假假地生病，表演起来很像真的，医生也很认真

地帮助病人看病，但是生病的种类比较少，在下次活动中，予以引导。

第二次活动指导：

1、教师根据上次游戏情况引导幼儿想想：小朋友有见过病人生

什么病？

2、提出要求：

收拾玩具有分类，并放回原处。

医生下班可以到家里看望病人，也可以去理发，不要一直呆在医

院里，但是医院里要有一个人看班，照顾病人。

3、丰富幼儿游戏内容，启发当护士的幼儿自己动手制作和包装

药品。

4、幼儿游戏时教师指导，指导幼儿明确自己的角色身份与职责，

要坚守自己的岗位。

5、游戏结束组织幼儿较快地分类收拾玩具，并放回原处。

6、评价：表扬分配角色由协商并能坚守自己职责的幼儿。

活动反馈；幼儿在活动中有了较丰富的内容，有的孩子假装脚痛，

有的孩子假装头痛，医生也给病人很认真地看病，并且能够坚守岗位，

孩子在分组的基础上，在每个区都玩的比较好，并且有了较多了合作、

联系。很多孩子会跑到医院看病人。

第三次活动指导：

1、引导幼儿谈谈今天玩的游戏主题，怎么玩才会更有趣。

2、启发幼儿通过增加服务项目发展游戏情节。如：到小吃店去

为工作人员体检；给小朋友打预防针等。

3、幼儿商量分配角色，引导幼儿去医院看病人时带上些水果和

吃的，学会慰问病人。鼓励性格内向的幼儿当医生，通过与病人的交

流，培养活泼开朗的性格，发展语言表达能力。

4、游戏进行时，教师重点观察并启发幼儿发展游戏情节。引导

各主题间的联系，促进幼儿间的交往。

5、游戏结束，教师主要评价幼儿的服务质量和对现实生活的反