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初一语文备课组活动计划

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一、指导思想：

以义务教育《语文课程标准》为指导，掌握新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新课程改革。加强语文教学案例的研究和教学论文的撰写，加强语文课题研究，以推动教改的深化；立足建立高效课堂，旨在全面提高学生的语文素养，在改革课堂教学同时，进一步开展研究性教学的探索，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设有活力的语文课程。

二、情况分析：

1．教师方面：

我们组教师虽多，情况也特殊复杂，但由于老教师们都能以身作则，在实际教学中，能耐心指导传授，所以整个教学过程，年青教师都基本能顺利完成教学任务，并在教学中通过学习不断总结，积累了经验。

2．学生方面：

??整体上，学生学习语文兴趣浓厚，基础知识部分掌握良好，但阅读，尤其是文言文阅读需加强训练，作文水平参差不齐。

三、教材与教法分析：

七年级下《语文》（苏教版）这本教材采用的是单元组合的编写体例，但是在内容的编排上更具综合性。

整本教材文本内容主要分为三块。第一块是编者的话，优秀的编者的话语可以使知识具有召唤力，与学生产生亲和力。这本教材的“编者的话”采用书信的格式，体现了以学生为主的新课标主题。第二块是教材的主体：六大单元的范文系统，每一单元主题鲜明。单元主题主要体现在选文上，选文难度适中，古今中外，均有涉及。推荐诵读欣赏的古诗文全是名家名篇。另一块是三份附录字词表，有利于学生纠正错误知识，同时也有利于基础知识的复习与巩固。?

“诵读欣赏”和“名著推荐与阅读”两大板块的意义在于不仅丰富学生的学习内容，让学生接触更多的文学样式，如现代诗，还把整本书的阅读引入课堂，扩大了学习资源，丰富了语文积累，初步培养学生阅读整本书的能力，逐步掌握读整本书的钥匙。例如教材推荐学生阅读《西游记》这部名著，对于七年级，进入第四学段的学生来说，阅读过程中更容易引起他们的共鸣，从而激发他们阅读整本书的兴趣，因而这本名著对于他们再合适不过了。这样既可以使课程标准提出的读名著的要求落到实处，又可以使学生学得生动活泼，同时为学生进行独立学习、合作学习创设了学习情境和条件。?

这本教材每一单元的写作体例以创设情景为中心，把写作与综合性学习、口语交际整合为活动教材的体例。教材不去解析作文技法，不去大谈口语交际理论，而是把学生引入丰富多彩的生活情境、语言情境和想象情境，让学生在这些特定情境中产生表达欲，写出真情实感的文章。

“综合实践活动”在本教材中分别设置在第四、五、六单元，依据相关单元主题开展活动把学习过程中的读写听说综合在一起，富有实践性，趣味性和知识性。

因此，本教材的单元总共由四大板块综合起来，四大板块围绕单元主题相互联系，相互补充渗透。这样的优化整合设计，显然有利于提高学生的语文整体素质和语文学习效率。?

四、工作目标：

①、思想目标：

????在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。

②、知识目标：

????懂得记叙文的基本知识，能运用基本知识来阅读，分析简短的记叙文。加强朗读背诵的能力，增强语感，积累语言。

③、能力目标：

????通过学习掌握一定的学习方法，?养成习惯积累一定的词汇?，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。

五、具体措施：

1、学习：钻研教材是首位，把握准教材是每位老师应具备的能力。在活动时，要根据教学实际，有侧重点的组织老师学习、重温语文新课标，经常对照，加以改进。积极并认真参加学校组织的各类培训活动。平时，个人多阅读、学习先进理念和优秀经验。集体阅读《语文教学通讯》《中学语文课程》《读者》等刊物关注新“上市”的优秀文章，并与集体备课时间进行讨论，积极探索新的教学理念和新的教学方法。有针对性地研究一些课例，促进备课组成员的教研水平的提高。在以上基础上写出理论笔记。

?2、备课：定于每周一的下午第三课为集中备课的时间。每篇课文安排好中心发言人，该老师应提供集体备课讨论稿，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习。每位教师能根据每单元的教学重点，制定出较为详细、可行的教学目标，在目标的指导下备好教学过程。在备课资源共享的基础上，利用教研活动时间和空课再集体讨论、商量。自己也能独立思考、研究，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身，成为真正的“学习反思型”教师。

??3、上课:认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每一