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高中英语文学阅读教学行动研究

一、本文概述

1、研究背景：阐述当前高中英语文学阅读教学的重要性及其面临的挑战。

随着全球化的深入发展，英语作为国际交流的通用语言，其重要性日益凸显。在我国的教育体系中，高中阶段的英语教育承载着培养学生综合语言运用能力的重任。其中，英语文学阅读教学不仅是提升学生英语语言能力的重要途径，也是培养学生跨文化交际能力、批判性思维能力和人文素养的关键环节。然而，当前高中英语文学阅读教学面临着诸多挑战。

受传统应试教育的影响，部分教师过于注重语言知识点的传授，而忽视了文学阅读对于提升学生综合语言能力和人文素养的重要作用。这导致文学阅读教学往往被边缘化，学生的阅读兴趣和阅读能力得不到有效的培养。

高中阶段的英语文学作品往往篇幅较长、难度较大，与学生的实际阅读水平存在一定的差距。这使得学生在阅读过程中感到困难重重，难以深入理解和欣赏文学作品。

部分学校的英语文学阅读教学资源有限，缺乏优秀的文学作品和充足的教学时间。这使得教师难以开展丰富多样的教学活动，影响了文学阅读教学的效果。

因此，针对当前高中英语文学阅读教学的重要性及其面临的挑战，本研究旨在通过行动研究的方法，探索有效的英语文学阅读教学模式和策略，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养他们的跨文化交际能力和批判性思维能力。

2、研究目的：明确本研究的目标，即提高高中英语文学阅读教学的效果，培养学生的文学素养和跨文化