【初中语文】《为人民服务》第二课时（教学课件）+（统编版+五四制）.pptxVIP

第二课时目者如何表明观点概括主题拓展延伸诠释为人民服务的内涵谈谈我们革命的目标诠释为人民服务的内涵学习任务一品读课文读第1自然段，想一想：哪句话是在进一步诠释“为人民服务”的具体内涵？中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是________________________________________。完全为着解放人民，彻底地为人民的利益工作全心全意为人民服务品读课文作者是如何阐明“全心全意为人民服务”的具体内涵的？作者在第1自然段提出中心论点“我们要全心全意为人民服务”，第2—5自然段具体阐明“全心全意为人民服务”的具体内涵：因为我们是全心全意为人民服务的，所以我品读课文我们要树立正确的生死观（第2自然段）；因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们不怕别人的批评（第3自然段）；因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们有责任克服困难，解救正在受难的中国人民（第4自然段）；因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们要为那些为了人民利益而牺牲的同志开追悼会（第5自然段）。品读课文下列语段中画横线的词语是否可以删掉？为什么？我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。不能。“完全”“彻底”这两个词不仅体现了用语的严谨，也是毛泽东同志作为领袖向全党全军树立的高标，更是对人民的庄严承诺。作者如何表明观点学习任务二品读课文朗读第2自然段，作者是怎样表达自己的观点的？作者是先引用司马迁的名言论证自己的观点，接着具体说明了两种不同“死”的意义，最后列举张思德同志的例子，论证了“人总是要死的，但死的意义有不同”的观点。品读课文下面的句子中，“为……而死”和“替……去死”在意味上有什么不同？为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。品读课文“为……而死”和“替……去死”，虽然句子的形式区别不大，但感情色彩有天壤之别，前一句用“为……而死”极力颂扬为人民利益而死的行为；后一句用“替……去死”表现出极为憎恶的感情。品读课文朗读第3自然段，根据课文内容填空。因为所以（）我们是为人民服务的，（），我们如果有缺点，（）不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出（）。（）你说得对，我们（）改正。你说的办法对人民有好处，我们（）照你的办。就不管都行只要就就思考：可以删去这些关联词吗？哪一种说法更有说服力？品读课文关联词不可以删去。恰当的关联词的使用可以让意思表达得更加完整、严密，更有说服力。品读课文讨论：能否将这些句子的顺序打乱？①因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。②不管是什么人，谁向我们指出都行。③只要你说得对，我们就改正。④你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。品读课文不能。这四个句子都是紧扣“不怕批评”这个中心意思来写的，第①句指出不怕别人批评指出我们的缺点；第②句指出不怕任何人批评；第③句指出我们接受任何人的正确批评；第④句明确了正确批评的标准。内容越来越具体，逐层深入地阐明了正确对待批评的问题。谈谈我们革命的目标学习任务三品读课文朗读第4自然段，说说“我们”的革命目标是什么。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。困难人口多根据地小品读课文面对困难我们应该怎么做？我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。树立信心，鼓足勇气。品读课文我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。团结一致，共同奋斗。品读课文从“不过”一词引出的论述内容中，你体会到了什么？不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。品读课文“我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲”饱含感情，表达了毛泽东同志对同志生命的珍视和尊重，并且要求“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助”，从中能体会到毛泽东同志对革命同志团结起来，共同奋斗的殷切期望。品读课文读课文最后一个自然段，说一说：开追悼会的意义是什么？寄托哀思使整个人民团结起来毛泽东主席为什么要在张思德的追悼会上进行演讲？资料当时抗日战争正处于十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。品读课文说说你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句名言的理解。思考：为什么同样是死，有的就重于泰山，有的就轻于鸿毛？结合