初中九年级历史-古代印度.pptVIP

****古代印度材料：印度自1947年独立以来，政府一直试图消除种姓制度，但结果并不理想。复杂的世袭种姓制度将印度社会划分出等级森严的阶层。?

???1955年起，印度法律允许跨种姓通婚。但大部分印度人仍只与同种姓的人联姻，以免受到配偶“高种姓”亲属们“为维护荣誉而进行的迫害”。最近，在孟买附近的巴尔克尔城，法院判处因不满姐姐与“低种族”通婚而杀害4人的迪利普·蒂瓦里等3名男子死刑。最高法院指出，这种“为维护荣誉而进行的杀害”是野蛮行为，并下令警方保护通婚的夫妇。法院将种姓制度叫做“民族的诅咒”。

???——东方网文章《印破陋习出新招：不同种姓通婚奖励1000美元》1、通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地，印度是世界四大文明古国之一。2、知道古印度的地理位置自然环境、文明历程。3、掌握印度种姓制度：佛教的兴起和传播。目标导学一：古代印度河流域文明对比观察两幅地图，找出印度河流域、哈拉巴、摩亨佐·达罗等早期文明遗址。古代印度是人类文明的发祥地之一。它在亚洲次大陆。包括现在印度、巴基斯坦、孟加拉国等地，它北面是雄伟的喜马拉雅山。这里有两条河流，西部的是印度河，东面的是恒河。印度的名字起源于印度河，中国古代称为“天竺”。?印度河印度河流域的国家时间：公元前1500年左右；种族：雅利安人；孔雀王