Unit5 第2课时（大单元教学设计）Grammar time Fun time六年级英语下册译林三起.docxVIP

Unit5Aparty

GrammarFuntime

单元

Unit5

课时

第2课时

学习

目标

1.学会使用begoingto的特殊疑问句及其它的回答；

2.会用begoingto做一般疑问句，及其它的回答；

3.会和同学用begoingto的句型说说派对上要准备的东西；

4.能够小组合作完成Funtime。

教学

重难点

教学重点：

1.会使用begoingto并且知道它的用法；

2.会用把含有begoingtodo的句型改变成一般疑问句；

3.能够小组合作完成Funtime。

教学难点：

1.会运用一般将来时进行表达，同时能灵活的运用begoingto句型的一般疑问句和特殊疑问句；

2.了解begoingto这个将来时的句型和意思。

学情

分析

通过故事时间的学习，同学们已经基本掌握了一般将来时的句型，也初步了解了其用法，并能使用一般将来时的句型去复述课文重点内容。在本节课的语法时间教学环节，设计让学生们回忆起故事时间里含有一般将来时的几个句子，先让他们自己读，让他们自主发现规律，培养他们自主学习和思考的能力。接着在funtime中，让学生们根据生日聚会邀请卡提问，得知关键信息，学会自己制作并给好朋友寄送邀请卡。

教学

工具

PPT，课文视频，音频

教学

方法

情境教学法，任务驱动法，合作探究法

教学过程

学习任务

教学活动

设计意图

Part1：

Let’sreview导入。通过复习storytime的内容，来引入一般将来时语法的情境化教学。

1.Leadin.

Let’sreview.

Q:WhatarethechildrengoingtodoonChildren’sDay?

Q:Whataretheygoingtodobeforetheparty?

设计两个和故事时间有关的重点问题，复习storytime，一方面可以帮助学生唤醒对故事时间的记忆，另一方面也为本次课的语法知识教学奠定情景基础，避免脱离课本的低效教学。语法教学应当在学生的已知基础上进行，引导学生探索未知，巩固课本知识，并拓展其应用。

Part2：

情境化语法教学，引导学生在理解的基础上实现对知识的掌握。

2.Grammartime

Presentation

Pairwork:

Readandfindoutthesentencepattern

一般将来时：表示将会发生的事情，可能是计划中的，也可能是偶然的。

中文释义为：将要，准备，打算，将会。

Positivesentence:

S+begoingtodo+...

Specialquestionsentencepattern:

Questionword+be+S+goingtodo+...?

Generalquestionsentencepattern:

Be+S+goingtodo+...?

Yes,S+be./No,S+benot.

Askandanswer

Q:Whatishe/shegoingtodo?

Q:Whataretheygoingtodo?

Lookandsay

What_________goingtodo?

________goingto_____.

这个环节的训练活动都是基于课本storytime的知识点进行的。通过不同的活动，帮助学生了解一般将来时的肯定句，提问方式（特殊疑问句），以及一般疑问句的句式结构，在活动中采用小组讨论环节，更好地引导学生自主学习，理解本节课的重点语法知识，再运用多种方式进行巩固和训练，帮助学生在接下来的学习中游刃有余地应用所学知识。

Part3：

用多感官协作的控制性语法操练助力学生对语法知识的掌握。

Practice

Askandanswer

Q:Whatishe/shegoingtodo?

Q:Whataretheygoingtodo?

Let’ssay

What_________goingtodo?

________goingto_____.

Let’sguess

Thechildrenaregoingtocleanthehouseaftertheparty.Guesswhattheyaregoingtodo.

Q:IsMikegoingto...?

Q:IsYangLinggoingto...?

Q:Aretheygoingto...?

通过多感官协作的交互式语法操练活动，能更好地帮助学生在课堂上掌握该新学习的语法知识。