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10分钟美术说课稿范文

10分钟美术说课稿范文6篇

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10分钟美术说课稿范文精选篇1

大家好，今天我为大家说课的内容是人美版小学一年级美术第二册第3课《太阳》。下面我就从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计四个方面来说说我对本课的教学设想。

一、教材分析：

根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“设计、应时学习领域。即用泥塑的表现手法创作多种形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘贴组合，使学生体验到设计制作活动的乐趣，既表达了学生的情感和思想，又美化了环境与生活。

通过对教材的把握与熟悉我把本课的教学目标定为：

1、熟悉泥塑制作的工具和材料并采用揉、捏、粘、压等技法进行简单地浮雕造型创作。

2、通过对太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的创新精神动手能力。

本课的教学重点是：

学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

本课的教学难点是：

太阳五官及光芒的多种造型及色彩变化。

二、教法学法：

在教学中，为了更好地突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过欣赏互动、情景创设、评价激励等教学方法，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。

在《新课标》的评价建议中指出，采用多种评价方式评价学生的美术作业。我主要采用了自评和互评的方式。各小组在展示作品中互评、汇报创作构思、合作感受。教师鼓励表扬,肯定各组的成功。

四、教学拓展

鼓励学生用纸立体的方法，制作能打开的窗子。

本课每个环节力争让学生保持浓厚的兴趣，让每个学生都体验到创作窗外景色的乐趣，使整节课的气氛“和谐、民主、愉快、轻松〃。

10分钟美术说课稿范文精选篇5

一、教材分析：

这一课是北师大版《艺术》一年级下册第九单元“蓝色的大海〃的第三个课题，主要介绍海洋生物的形状、花纹、色彩等，是学生在学习《小贝壳》、《美丽的风帆》后，让学生对大海的认识从海滩、海面走向更为神奇的海底，从而使学生对大海的认识从“零散’走向整合”，从“单一〃走向“丰富〃，为学生认识大自然打开了另一扇窗户。

二、学情分析：

《艺术课程标准》中指出：艺术学习只有与学生个人的成长环境联系起来，才能获得持久的动力。因此，本课教学前，我着重调查了学生的生活经验，掌握了基本的学情信息：

1、闽南是一个洋溢着〃海文化”的地区，学生生活在海边，对于大海本身并不陌生，他们听过、见过、吃过甚至抓过不少的海洋生物。

2、一年级下学期的学生处于具体形象思维时期，思维运作以形象为主体，对于“动作”和“形象”具有较强的依赖性。

3、经过一个多学期的学习，学生合作、交流、独立操作等学习习惯已初步养成，并且学生也初步学习了用肢体、线条和色块来表现事物。

三、教学目标：

1认知领域：

A、让学生初步认识海底的奇异景观

B、让学生初步认识海底生物的形状、花纹和色彩

.能力领域：

A、培养学生的观察力、想像力和艺术审美能力

B、培养学生用不同的材料来表现海底生物的动手操作能力

.情感领域：

A、激发学生的好奇心，引发学生珍爱海洋生物。

B、增强学生对大自然的热爰及保护自然的责任感激发学生对人类生态保护的意识。

教学设计前的考量：

思量一：如何真正激发学生的兴趣？

正确引导、激发学生兴趣，促使学生真正投入到课堂中来，提高课堂教学的有效性。

思量二：如何确实地发展学生的艺术能力？

艺术能力是艺术课程主要的教学目标，学生艺术能力的发展不能寄希望于课外的辅导，只能落实于课堂教学之中。

思量三：如何培养学生的人文素养？

海洋是人类共同财富，是人类赖以生存的家园，联系学生的生活情感，唤起学生热爱科学和关注环保的意识。

四、教学过程：

(-)变小魔术，揭示课题

好奇之心是学生的天性。因此，在课一开始，我就拿出一张白色的纸,告诉学生:老师可以五秒钟之内把一张白纸变成一片大海！信不信？以这样的引入，来极度地调动了学生的兴趣、好奇心，然后让学生根据原有的生活经验说说对海底世界的印象，引出课题。

(二)探索海底的奥秘

1、让学生模仿潜水员的潜水动作，在感觉中走入海底，产生亲切感。动作表达能力不仅是艺术课程的内容，同时也是学生感受艺术、掌握艺术的重要方法，学生通过动作来把握

世界。

2、播放“海底世界的精彩动画片，让学生身临其境地看到海底生物，感受海底的神奇魅力，激发学生的探索兴趣。

3、让学生说说还见到过哪些更神奇的海洋生物?充分地调动学生原有的生活经验