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综合实践活动课程培训心得体会（17篇）

综合实践活动课程培训心得体会（精选17篇）

综合实践活动课程培训心得体会篇1

综合实践培训为老师提供了一种全新的教学方式，丰富了学

习活动。它的价值取向已由以知识为中心转移到学生的全面发展

上，强调学生多样化发展。将自然、社会、劳动、科技等课程中应

用性、生活化的内容，乃至语文、数学、美术、音乐等相关知识汇

合于实践，使综合实践活动的课程资源更为丰富。我们应从适应

学生多样化发展的需求出发，以学生自主发展为目标，横跨学科，

吸纳最新科技成果和地方文化，在构建开放型的综合实践活动课

程方面进行了初步的探索。自然界本身就是一本神秘又生动的活

教材，只有让孩子走出课堂，到大自然去开展活动，去学习科学

知识，培养勇于探究、勇于创新的理想素质，才能使学生得到更

多的锻炼，获得更丰富的知识。

综合实践活动它为我们的教学提供了活生生的现实，也为孩

子们的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有

人情味的环境。社会课程反映的是社会事物和社会现象，它本来

就来源于社会。因此，只有把社会还给学生，让学生真正在社会

中学习“社会”，才能提高学生认识社会的能力，使课本的知识

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变得“活”起来，在社会中得到拓宽、发展、延伸。孩子们在实

践活动中对社会有了更充分的

感性认识，培养孩子们对社会的责任感以及团结、合作、交

往、创新的能力和精神，这是给孩子们的最大的财富。

综合实践教育不仅要培养学生应有的生活能力，更要注重培

养学生终身学习的人生观念，使学习时间由青少年延伸到人的整

个一生，使学习场所由学校发展为整个社会，使学习成为学生维

持生计和创造新生活的手段。以儿童生活世界、以学生熟悉的活

动和环境为背景，以学生熟悉的生活世界为活动背景，使儿童能

够主动地将自己导入其中，按照自身的发展需要塑造自己、改变

自己，在实际问题中获得全面进步，最终形成适应未来生活所需

要的各种素质，使儿童了解生活、热爱生活、适应生活，形成创

造新生活的能力，迎接未来，驾驭未来、创造未来。

总之，综合实践活动要求我们把现实生活作为教育的源泉，

带学生融进去。通过学生自己观察、交流、调查、访问等多种体

现主体精神的学习方式，获得对生活中许多问题的正解认识。生

活中处处有学问的理解不言而喻。

综合实践活动课程培训心得体会篇2

上午是在郑师附小，聆听了陈树杰教授做的报告：《遵循认知

规律推进综合实践活动课程建设》，接着是金水区教研室段立群

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从教研室的层面讲的《提升课程实施质量服务学生的能力发展》，

最后是文化路一小冯淑英老师从学校层面做了报告。

下午，又转战到续三路小学，听了邢青云、兰志伟和毕瑞霞

三位老师进行的现场授课。

作为一名综合实践活动的实施者，对于专家们的报告，我还

是觉得只是报着听听的态度，理论再好，如果不去亲自实施，还

是只能停留在理论的层次上。所以，对于现场课我还是比较感兴

趣的。

这三节的授课老师，都是综合实践活动阵地的坚守者，都值

得我学习。其中我最欣赏的就是兰志伟老师上的《我的书包》的

分组课。有以下几点是让我回味的：

一、教学目标针对性强。

授课的班级是三年级的学生，是初步接触综合实践活动的年

龄，培养他们参加综合实践活动的兴趣，让孩子们爱上这门课程

是第一位的。在这节课上，兰老师充分做到了这一点。

上课伊始兰老师总结了上节课的工作情况，学生们在上一节

课提出了四个有研究价值的问题：

1、书包的历史。

2、书包的各类。

3、与书包有关的故事。

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4、书包与我的身体健康。这节课的任务就是让学生分组。

分组的时候，充分尊重了学生的兴趣。首先让四名同学做引

导员拿着四个问题牌，让学生根据自己的兴趣分组。在分组的时

候，播放了音乐，要求边去参加自己喜欢的组一边拍着手。这样

做一方面是为了避免学生初次分组兴奋度过高，难以控制，另一

方面也要求在音乐停止时找好自己的组，提高了办事效率。同时，

也让学生明确了，分组的时候，是要依据研究问题来分组的，这