《人的正确思想是从哪里来的？》统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

人的正确思想是从哪里来的作者简介毛泽东(1893-1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家政家、军事家、书法家。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一。《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。毛泽东的文章主要有四个特点：一是有气势，即有革命家的气势——“理直气壮，舍我其谁”；二是有思想，即有思想家的高度——“理从事出，片言成典”；三是知识渊博，即有学者式的积累——用典丰富，文库史海，随手拈来；四是个性化的语言，即政治家加文学家的语言——典雅、通俗、幽默。文体知识政论文是政治性论文的简称。是从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论文，形式多样，范围广阔，具有一定的政治倾向。凡是对时政问题进行议论说理的文章，都可以属于政论文的范畴，主要涉及：革命领袖有关政治的文章、报告、演说；党政机关、政治团体的宣言、声明；报刊杂志的政治性社论、思想评论、国际时事评论以及编辑部文章等。具有针对性、理论性和时效性的特点。讲求确切，严谨，鲜明，富有鼓动性；句式结构变化多样，重整体布局，重修辞。创作背景1963年2月，中共中央召开工作会议，决定在全国范围内开展增产节约和“五反”运动。1963年5月，中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议，讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》。5月20日,中共中央印发了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》)。发布前，毛泽东在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的?》的一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。创作背景“三反”、“五反”运动是1951年底到1952年10月，中华人民共和国在党政机关工作人员中开展的“反贪污、反浪费、反官僚主义”和在私营工商业者中开展的“反行贿、反偷税漏税、反盗骗国家财产、反偷工减料、反盗窃国家经济情报”的斗争的统称。四清运动即社会主义教育运动。1963年至1966年5月在部分农村和少数城市工矿企业、学校等单位开展的一次清政治、清经济、清组织、清思想的运动。四清,在农村中最初是“清账目、清仓库、清财物、清工分”,在城市中最初是“五反”-反贪污盗窃、反投机倒把、反铺张浪费、反分散主义、反官僚主义,后统一为清政治、清经济、清组织、清思想。这一运动对解决干部作风和经济管理方面的问题起了一定作用，但由于指导思想上的“左”的错误，把许多不同性质的问题都当成阶级斗争或阶级斗争在党内的反映,使不少干部和群众受到不应有的打击。写作的针对性关键词：写作时间：1963年文章出处：为《中共中央关于目前农村工作若干问题的决定》写的前言，后来独立成篇写作目的：给农村工作干部看，旨在提高认识论文性质：哲学论文任务一把握文章的思路请运用整体阅读方法，快速浏览课文，根据导图理清文章思路。（一）提出问题，明确论点：人的正确思想是从哪里来的（二）总分总分析问题：（三）联系实际，解决问题：第一部分（开头——“这三项实践中来”）：引论，提出问题——人的正确思想，只能从社会实践中来。（中心论点）下文就围绕这一中心论点进行论述。第二部分（“人们的社会存在”——“辩证唯物论的认识论”）：本论，分析问题——从实践与认识的关系上，论述认识的辩证过程和规律，阐述了人的正确思想形成的过程，有力地论证了中心论点。第三部分（“现在我们的同志中”——结尾）：结论，解决问题——联系实际，指明学习辩证唯物论的认识论的重要意义，要进行辩证唯物论的认识论的教育工作。任务二把握论点的书写试比较本文与《改造我们的学习》并思考：两篇课文的中心论点各是什么？提出中心论点的方式有何不同？《改造我们的学习》：论点：改造我们的学习题目即观点，开宗明义，简明扼要，旗帜鲜明《人的正确思想是从哪里来的？》：论点：人的正确思想只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。连续设问任务二把握论点的书写本文开头连续设问的作用以及关系是什么？作用造成疑问和悬念，引起读者的注意和思考；强调了回答的内容，使中心论点鲜明突出；强调并说明了中心论点的内在含义。关系三个问题不是并列关系，第一问统摄全篇、同时包含后两个问题；第二、三个问句是在第一个问句的基础上作为答案被提出来的，继而被否定，为开启下文做准备。任务三把握论证的逻辑第二部分可以看作是一篇独立的议论文，试划分结构。引论：总论物质与精神的辨证关系，这是下文两个飞跃的纲。本论：分别论证认识过程的两个飞跃阶段。第一个飞跃：感性认识→理性认识，第二个飞跃：理性认识→实践。结论：总结并深化上文，阐述正确认识的形成，需要一个反复实践的过程。人的正确思想的产生要经历两个阶段