初中九年级道德与法治-法治的意义.ppt

说课：主要从教学设计、教学过程、达标评测三个方面进行分析*说课：先通过活动探究，帮助学生理解手性分子的要点；再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。上课：每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型，不同颜色的小球代表不同的原子或原子团，黑色的小球代表碳原子：①把分子模型放到镜子面前，我们能在镜子中看到其镜像；②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。同学们已经全部完成模型的制作了，请大家观察实物与模型，思考这样一个问题：互为镜像的两个分子，你认为是同一种分子？还是不同的两种分子？——有的同学认为是一种分子，有的同学认为是不同的两种分子。有什么方法可以证明谁说的对呢？我们可以用重叠的方式进行验证，如果实物与镜像可以完全重叠，两者就是同一种分子，如果不能完全重叠，就是不同的两种分子。下面同学们请将实物与镜像从任意方向进行重叠，看看结果如何。大家操作完得出的结论是什么呢？——实物和镜像不能完全重叠。既然这两种分子无法完全重叠，那它们到底是什么关系呢？像这样互为镜像、无法重叠的两个分子，互称为手性异构体。就像我们的左右手一样（互为镜像、却无法重叠）。下面我们一起来看下手性异构体完整的定义：*说课：先通过活动探究，帮助学生理解手性分子的要点；再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。上课：每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型，不同颜色的小球代表不同的原子或原子团，黑色的小球代表碳原子：①把分子模型放到镜子面前，我们能在镜子中看到其镜像；②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。同学们已经全部完成模型的制作了，请大家观察实物与模型，思考这样一个问题：互为镜像的两个分子，你认为是同一种分子？还是不同的两种分子？——有的同学认为是一种分子，有的同学认为是不同的两种分子。有什么方法可以证明谁说的对呢？我们可以用重叠的方式进行验证，如果实物与镜像可以完全重叠，两者就是同一种分子，如果不能完全重叠，就是不同的两种分子。下面同学们请将实物与镜像从任意方向进行重叠，看看结果如何。大家操作完得出的结论是什么呢？——实物和镜像不能完全重叠。既然这两种分子无法完全重叠，那它们到底是什么关系呢？像这样互为镜像、无法重叠的两个分子，互称为手性异构体。就像我们的左右手一样（互为镜像、却无法重叠）。下面我们一起来看下手性异构体完整的定义：*《法治的意义》难点名称：法治进步的重要意义*参赛教师：11中刘伟时间：2020年8月30日年级-上/下册-章节目录法治的意义*导入罗马十二铜表法商鞅变法商鞅变法，使秦国一跃成为战国时期最强大的国家；罗马十二铜表法，让罗马成为了世界帝国。法兴则国兴，法强则国强！新知讲解故事中的管理者是靠什么治理国家呢？人治与法治的区别人治法治基础个人专制和独裁民主特点随意性、多变性、不平等性统一性、稳定性、权威性原则以个人意志为转移，不平等原则法律至上，人人平等原则后果不能很好的体现民意，易造成社会的不稳定。可以公平、公正的处理问题，维护民意，推动社会有序发展课堂练习观看视频，说说我国为什么要选择法治道路？难点突破为什么要选择法治道路？法治的意义法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。我国十分重视未成年人保护，制定并颁布多部保护未成年人权益的法律：1.《未成年人保护法》2.《预防未成年人犯罪法》3.《义务教育法》4.《反家庭暴力法》……法治与我们生活息息相关，请结合你的生活实际，说一说法治与你有什么关系？课堂练习法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚（意）《论犯罪和刑罚》法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——古希腊哲学家亚里士多德立善防恶谓之礼，禁非立是谓之法。——傅玄（晋）《傅子·法刑》辨析：有法律制度就等于有法治吗？法治的要求实行良法之治良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。实行善治法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。课堂练习1、法治能为我们提供良好的生活秩序，让人们能够建立一个稳定、持续的生活预期。保障人们在