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荷叶圆圆教学反思
荷叶圆圆教学反思
身为一名刚到岗的老师,我们的工作之一就是课堂教学,教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是我为大家收集的荷叶圆圆教学反思,欢迎阅读与保藏。
荷叶圆圆教学反思1
师:我很想和大家交挚友,希望咱们成为学习上的好伙伴。大家情愿吗?
生:情愿!
师:今日我就叫大家小挚友,大家喊我大挚友,好吗?
生:(特别兴奋地)好!
师:那咱们上课。小挚友们好!
生:大(老)挚友您好!
师:真聪慧!这节课我们接着学习《荷叶圆圆》。请小挚友们伸出手指,和大挚友一起写课题,好吗?
生:好!
师:小挚友们,你们喜爱玩吗?
生:喜爱!
师:大挚友也喜爱玩。今日大挚友就和小挚友们一起玩,看谁玩得最快乐。大家说好吗?
生:好!
师:现在,请大家把自己做的大荷叶拿出来,戴在头上。
(学生纷纷拿出荷叶,戴在头上。)
师:哇,小挚友们都像小鱼儿一样,把荷叶当成自己的凉伞了!大挚友也有凉伞呢,你们看!
(展示大荷叶,先戴头上,然后铺在地上。)
生:哇!
师:(在学生惊羡的时候,老师走上荷叶,联系课文内容边演边讲)“我是一颗小水珠,荷叶是我的大摇篮。我躺在荷叶上,眨着亮晶晶的大眼睛。”
师:大家说,好玩吗?
生:好玩!
师:谁想和大挚友一样到大荷叶上来表演呀?
师:要想表演好,就要把课文读好,最好能够记住课文中的句子。大家能做到吗?
生:能!
师:嗯,真是好孩子!大挚友要细致看你们的表情、听你们的声音,哪些小挚友表情好、读得又好,大挚友就请他到台上来表演。好了,起先练习朗读吧。
(学生反复读课文)
师:小挚友们,课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓等好几个小伙伴,你喜爱哪一个呢?
生:我喜爱小蜻蜓。
生:我喜爱小青蛙。
生:我喜爱小鱼儿。
师:你喜爱哪个小伙伴,就读写那个小伙伴的那一段课文。待会儿你就给大家介绍你喜爱的这个小伙伴。
师:谁来介绍小水珠?
生:“荷叶圆圆的,绿绿的。小水珠说:‘荷叶是我的摇篮。’小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。”
师:正确、流利,不错!可是大家留意没有,刚才大挚友表演的时候,脸上还带着什么呀?
生:表情。
师:对。我们读课文时不光要正确、流利,还要有表情动作。下面谁能加上表情动作读一读?请你!
生:“荷叶圆圆的,绿绿的。小青蛙说:‘荷叶是我的歌台。’小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌颂。”呱,呱,呱!
(笑声、掌声)
师:哇,创建性地朗读!他读得好吗?
生:好!
师:好在哪里?
生:他这里读得好:“小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌颂。‘呱,呱,呱!’”(笑声)他把小青蛙的声音说出来了。
生:他的声音很粗,“呱,呱,呱!”真像一只大青蛙。
(笑声)
生:他的表情好,显得很神气,呱呱呱,就像一个大歌星!
(笑声)
师:那大家都来像他这样当一次大歌星吧!
(学生兴趣盎然地读课文,时常发出笑声)
师:小鱼儿,谁来介绍?
生:(大大方方地走上讲台)“荷叶圆圆的,绿绿的。小鱼儿说:‘荷叶是我的凉伞。’小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。”
(大幅度地挥动着手臂)
哗──哗──(笑声)
师:嗬──主动上台,好潇洒呀!(笑声)不过,你这“哗──哗──”的两朵水花太大,可不像小鱼儿,倒像一条大鲨鱼!(笑声)你能把大鲨鱼变成小鱼儿吗?
生:(手掌温柔地翻动)哗,哗,哗。
(笑声、掌声)
师:哎──!这就是小鱼儿了!谁来说说他读得怎么样?
生:我认为他读得还不错。
师:不错在哪里?
生:他有表情,都笑了。他还加上了动作,也很不错。
师:
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