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一年级数学教材分析心得

一年级数学教材分析心得10篇

一年级数学教材分析心得1

一、充分利用主题图。主题图是新课标小学数学教材的一大特点，

在教学中教师应该最大限度的发挥主题图的作用。让学生从中提取可

以利用的数学信息进行学习。

二、创设有趣的问题情境

充分利用教材提供的生活化素材，结合本阶段学生的特点，直观

形象生动有趣地呈现素材，激发学生的学习兴趣。

三、挖掘生活中的教学资源

创设实践活动，使学生初步体会数学与日常生活的密切联系，体

会到数学学习是现实的，有意义的。

教育的主体是学生，教师要以尊重学生为前提，一切为了学生，

作为数学教师，我们就有必要对书本上的知识进行加工，有创造的进

行教学，使学生投入到整个教学活动中。

一年级数学教材分析心得2

在新学期即将开始之际，为了使教师们能够更好地理解新课标，

提高把握教材的能力，8月29日，“一年级数学上册教材分析”如期

进行。

首先，在教材分析过程中，纵向对本册教材按知识结构进行了梳

理，横向针对每一个知识点就“教什么”、“为什么教”、“怎么教”

给出了指导和建议，老师们从中受益匪浅。

第二，从科学认识幼小衔接、为什么要做好幼小衔接、怎样做好

数学幼小衔接、衔接中的开发创造这四个方面，深刻研讨学习了如何

做好一年级数学教学幼小衔接工作，以促进儿童全面发展和身心的健

康成长。

一年级数学教材分析心得3

这次课标学习给我体会最深的是让学生在生动具体的情境中学习

数学，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活

动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学

习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一

位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。例如，在“观察物

体”这一单元中增加了描述的活动，画一画的活动。在“有趣的图形’

中由教师领着折让学生感受中心点。在实践活动“小小运动会”的教

学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进

程中自然引入需要讨论的问题；也可以引导学生自己扮演不同的角色，

进行模拟表演；还可以结合学校的运动会，培养学生初步的提出问题

和解决问题的能力

教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银

行”等栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以

放在“问题银行”以后解决。教学中，教师应该充分利用学生已有的

知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身

边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实

生活中的作用，体会学习数学的重要性，鼓励学生从中发现数学问题，

并尝试解答。

教材注重要教给学生解决问题的策略，熟悉儿童的语言。

一年级数学教材分析心得4

（一）知识情感结合

师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递，更应有情感方面的

互动。

一年级的新生由幼儿园进入小学，他们面对的是一个全新的环境、

全新的学习模式。他们既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根据一年级新

生的心理特点,我耐心的指导他们,真诚的鼓励他们,激发他们的学习热情，

鼓励他们说出自己对事物的认识，从而达到教学的目的。

（二）兴趣是人们积极认识某种事物或关心某种活动的心理倾向。

在教学过程中创设问题的情境，可有意造成学生认知矛盾，激发

学生主动探究新知的兴趣，诱发学生情感的孕育。例如：在教学求两

数相差多少的实际问题时，要求同桌的两个小朋友分别在红、黄两个

学具盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片告

诉同桌，比比，谁抓的多。提问：你有办法知道谁的多，多多少吗？

这时候学生就会自己想办法解决问题。并能体会到成功的乐趣。

（三）实践出真理

在数学教学过程中的量一量、比一比、画一画、拼一拼等动手操

作，动口表述，动脑思维的实践探究活动，可使学生明理动情。例如

教学圆的认识时，提问：你能在钉子板上围出一个圆吗？通过让学

生猜一猜、围一围、激发学生探索的欲望，初步感受到直线图形和曲

线图形的不同。

（四）生活离不开数学，数学离不开生活。

数学知识源于生活而最终服务于生活。在教学中要力求从学生熟

悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，

以激发学生的兴趣与动机。使学生初步感受数学与日常生活的密切联

系，并能学以致用。例如