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北师大版三年级上册《搭配中的学问》教学设计
学情分析：
《搭配中的学问》是北师大版教材三年级上册“数学好玩”的内容。这节课重在通过观察、操作、想象、实验等活动培养学生有条理地思考并解决有关搭配问题的能力，初步获得有关搭配的活动经验。
新课标倡导“要重视从学生的生活实际经验和已有的知识中学习数学和理解数学”。这就要求我们要结合学生的生活经验和已有知识，设计出有情趣、有意义的数学问题情境，使学生切实体验到身边的数学问题无处不在，本节课是在学生已经接触浅显的排列与组合知识的基础上，继续让学生通过观察，猜测，实验操作等活动找到事物的内在联系。通过搭配活动以及同学之间的交流、探讨，体验合作学习的乐趣。并不一定急于追求搭配的结果，要在孩子们探究过程中关注个性化的表达方式，比如图形、符号、字母、数字、文字等表达方式。初步培养符号意识。
我所带的两个班级应该说还是比较特殊，301班是我从一年级一手带上了的，按照常理来说是正常不过了，但是这个班级的孩子对于学习那种积极主动性并不强，但是对于这样活动课或许又是他们比较热爱喜欢的。304班是本学期刚刚组合的新班级，这个班级的学生总共16人，虽然是新班级，但是孩子们整体的学习习惯学习氛围比301要好。从课堂上听课的专注度，思考问题的积极性，以及解决实际问题的能力等多方面。
教学目标：
知识能力：结合“搭配服装”等情境，探索并掌握简单的搭配方法，并能用合适的方式表示自己的搭配方法
过程方法：在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定顺序思考和解决问题。
问题解决：在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。
情感态度：逐步养成热爱学习、热爱生活的好习惯。
教学重点：结合“搭配服装”等情境，探索并掌握简单的搭配方法，并能用合适的方式表示自己的搭配方法
教学难点：在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定顺序思考和解决问题。
教学过程：
一、?创设情境，引入新课
周末笑笑计划去锦绣中华参加社会实践活动，出行前呀，她准备精心打扮一番，挑选自己最喜欢的衣服。你能帮帮她么？
二、?观察探究，聚焦新知
活动一：搭配服装
1、自主学习
自己独立完成。把你自己搭配的方法记录下来。
2、小组交流
3、全班展示
让全班学生展示自己的记录方式和方法。
4、符号意识
用简洁的方式表示
5、选择自己喜欢的一件套搭配进行分享。
6、再来一件衣服，有多少种结果。
活动二：搭配路线
1、课件出示图片
2、说出信息
3、写出搭配方法
4、全班汇报
活动三：搭配用餐（机动）
1、出示图片
2、选择答案
3、表达想法
三、课堂总结，自我提升
通过今天的学习，谈谈你的收获吧？
最后送大家一句话：
从今天开始，让我们加倍的爱数学吧！
四、作业设计
1.基础练习：课后作业
2.提高练习：把自己喜欢的衣服和裤子进行搭配
3.拓展练习：找找生活中的搭配问题
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