（单元同步阅读拔尖）五年级语文各类阅读真题名师解析连载七（含小古文、非连续性文本等）.docVIP

五年级语文各类阅读真题名师解析系列连载

第七讲体会文章中的静态描写和动态描写

前言

阅读是小学阶段语文素养养成的关键，各种类型的考试中阅读所占的重量最大,失分也最多。提高学生的阅读能力，是小学中、高年级语文学习的重中之重。

得语文者得高考，得阅读者得语文。阅读习惯将成为学生小学入学前后重点培育的习惯，并将始终持续下去！

现在文言文进入小学教材，小古文的阅读理解将成为小升初的重要考查内容。

新教材更注重语文实践活动，考查内容大多与生活息息相关。考查题型主要是“非连续性文本阅读”。

另名著阅读已经是必考内容，并有指定书目，小学新教材里也增加大量课外阅读要求。

如何提高学生的阅读能力呢?除了课堂教学，让学生在练习中总结解题方法、梳理解题思路,并对比答案对失分点进行反思，是提升阅读能力的最佳方法。所以,中高年级的小学生应乡多做有价值的阅读题,并学会通过做阅读题来提升自己的阅读能力。

小学阶段属于阅读习惯的养成期,这一阶段的阅读习惯甚至会影响学生的一生，这就要求家长和老师在给学生选择阅读资料时慎之又慎。

本系列连载将陆续选取全国知名小学的期中、期末测试题和各种能力竞赛题中的阅读真题进行解析。这些阅读真题经过了实践的检验，在文章难易程度和题目设置上更符合年级训练要求，是学生提升阅读能力、培育良好阅读习惯的最有效资料。学生假如能长期坚持做阅读真题，定能把握科学的答题方法培育良好的时间把握能力,以及对阅读试题类型更好的把控能力。

学生要检验自身学习的效果，纠正学习中的错误，只有“到真题中去”，因为真题经过了一线教学的检验，学生可以通过做真题检验、改正、巩固、提高所学，通过真题来纠错提高。

通过做阅读真题，可以在不知不觉中达成年级训练的目标，于无形中超越自己，提升自己的阅读水平。

真诚地期望我们这套阅读真题系列连载能为同学们阅读能力的提升发挥它应有的价值.能成为提升同学们阅读能力的好帮手!

体会文章中的静态描写和动态描写

如何

如何“体会文章中的静态描写和动态描写”

静态描写：描述人物、景物处于静止不动的状态。

例句1：翠鸟一动不动地凝视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。(静态描写，?表现了翠鸟格外的用心。)

例句2：昆明湖静得像一面镜子，?绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。?(静态描写，表现了昆明湖的静和绿的特点。)

动态描写：描述人物、景物处于活动变化的状态。

例句1：翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

(动态描写，表现了翠鸟是如何的飞快。)

例句2：一会儿，天空消灭一匹马，马头向南，马尾向西。马是跑着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在查找马的尾巴，那匹马变模糊了……?(动态描写，表现火烧云样子的变化极多。)

静态描写和动态描写答题技巧

静态描写和动态描写答题技巧

①推断是静态描写还是动态描写景色

如：翠鸟一动不动地凝视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

这句话中“一动不动地凝视”等词语的运用证明这个句子运用了静态描写。

如：稻田里，那一株株饱满的稻穗布满着成熟的喜悦，弯着腰，弓着背，低着头，它犹如是胜利者虚心的楷模。

这句话用中“弯着腰、弓着背、低着头”等动作词语的运用证明这个句子运用了动态描写。

②文章中的静态描写和动态描写的作用

☆静态描写：准确、生动、形象、具体地勾勒出景物形态之特征。能给人以安适甜美，或引人以遐思联想，或激人以哀伤思恋，或为下文渲染铺垫。

☆动态描写:准确、生动、形象、具体地将景物的活动、变化、姿态、声响描绘出来。

③文章中的静态描写和动态描写相结合的作用：

静动对比，使描写的对象更形象，更生动，简洁吸引人。

还等什么，快来试试吧！

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一．本讲专项：体会文章中的静态描写和动态描写

（一）秋的原野（云南昆明）

窗外飘进来一片梧桐的落叶,我对着它凝视了一会儿,恍然领悟到:那是大自然给人们的讯号,秋天已经来临。

我匆匆地走到郊外,在原野中漫步游荡,享受着缓缓吹来的凉风，感到浑身说不出的舒适。我贪欲地吸了几口新颖空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。

天空像一块掩盖大地的蓝宝石，它已经给秋风抹拭得洁净而光明。村外的那个小池.塘,睁着碧澄澄的眼睛,凝望着这般美好的天色。那塘边开满白花的芦苇丛里,突然钻出.一对白鹅,慢吞吞地在水面浮游着,水面荡漾起一圈圈的波纹。它俩显得天真烂漫,或许嫌这儿过于寂寞吧，于是伸长脖子,有节奏地“哦!哦!”地鸣叫着，为大自然的画面平添.了不少生气。

山谷里,枫树的叶子不知道是喝了过量的酒,还是为了向秋天表示它们无限的热忱，不然，它们为什么红得像一团火焰似的呢?