自-小学数学分层作业的研究结题报告 .pdfVIP

“小学数学作业分层要求策略的有效性研究”

结题报告

庄河市暖水小学孙振东

一、问题的提出。

现实教学中,很大一部分教师要求自己的学生在一定的时间内完成相同的作

业,期望达到同一目标，但很多教师同时也忽视了学生的个性差异。因此，在作

业设计方面主要存在着以下问题：

１、习题形式单调,内容陈旧。主要以计算题和解决问题为主，不能从多方

面检查和训练学生对知识的理解和掌握,缺乏与实际问题或其他学科的联系。习

题基本上是纯粹的数学题,而所谓的解决问题也只不过是通过机械地辨别，模仿

即可套用公式或相关的数学模型加以解决,不是真正意义上的解决问题。学生看

不到数学问题的实际背景,也不会通过数学化的手段解决实际问题，这对学生建

立积极的、健康的数学观,掌握数学建模方法是极为不利的。

2、时间、要求一刀切。很多教师在布置作业时，往往要求学生在一定的时

间内完成同一内容,期望达到同一目标,但忽视了学生的个性特点。

３、学生在学习过程中统一要求，统一作业,对优秀学生来说，作业缺乏挑

战性，觉得简单,很难调动他们的积极动脑；而对于后进生又觉得很难，作业出

现太多的错误，让学