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关于武汉中小学校教育问题的教师调查报告

“武汉中小学校教育问题调研”课题组

执笔人：彭湃陶昱

一、调研的目的和意义

中小学教育之所以向来是人们普遍关注的一个问题，是因为它是关系到国家发展、社会进步和涉及千家万户的重大问题。中小学教育是一个人在学校教育过程中最为重要的部份，也是最为基础的部份，它关系到一个人能否全面、自由的发展，是个人继续受教育的前提和基础。而且，历史证明，一个国家中小学教育的发展水平直接影响到国家经济、政治与文化的发展水平，中小学教育有利于提高劳动者素质，促进经济发展，加强文化建设，是一个国家繁荣昌盛和持续发展的基础和保证。

在我国，党和政府向来把教育放在优先发展的地位，坚持“百年大计，教育为本”，国家要求现阶段要全面普及九年义务教育，基本普及高中阶段教育，可见，国家对中小学教育是十分重视的。随着我国经济的迅速发展，近年来，我国的中小学教育也得到了迅速发展，不仅规模稳步扩大，而且教育教学质量也逐步提高。

然而，现阶段我国中小学教育与发达国家相比仍有差距，存在着不少问题，这些问题复杂多样，原因纷繁复杂，惟独在发展改革过程中来加以解决，才干使我国的中小学教育得到健康和可持续的发展。前些年，武汉市中小学教育发展较快，出台了不少改革措施，取得了可喜的成绩，但是，与发达地区的大城市相比，还有较大的差距，还存在着不少问题。今后，武汉市的中小学教育要加快改革发展的步伐，首先必须弄清存在的主要问题，然后对症下药，针对存在的问题，采取有力的措施，力争更大的成绩和新的进步。

此项调查就是要以科学研究的方法，分析复杂现象暗地里的实质问题，为武汉市中小学教育走健康发展的道路出谋划策。本专题调研是“武汉中小学校教育问题调研”课题的一个方面(子课题)，主要是以全市中小学校教师为调查对象，目的是想通过他们了解武汉市中小学教育的基本状况及存在的主要问题，同时也了解中小学教师的基本情况、思想状况以及他们对武汉市今后教育改革与发展的建议。

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二、研究方法与问卷调查情况

(一)调查研究方法

本次调查主要采用问卷调查法，辅之以访谈法，旨在通过对全市部份中小学教师的调查，了解武汉市中小学的基本情况和存在的主要问题，并且听取他们的建议。

本调查先小范围地在部份中小学进行预调查，然后设计出自填式问卷，多次修改后定稿。问卷调查采取分层随机抽样的方法抽样，有代表性地选择了江汉、江岸、硚口、武昌、洪山、青山、汉阳和蔡甸八个地区的部份中小学校作为样本学校，一般每所学校随机选择50名摆布的教师作为调查对象。由教师自己独立填写问卷，有的当场回收，有的限时填写，过几天后由调查员回收。实地调查完成后，对回收的问卷进行清理，剔除了部份回答不全、不太认真或者不太真正的问卷，挑选出有效问卷，应用SPSS13.0统计软件，用计算机进行数据统计和归纳分析，并结合对问卷中的主观题的归纳分析，初步得出结论，最后根据结论提出了一些建议和对策。值得说明的是，本调查报告所用的百分比数据均为有效百分比，缺省值被排除。由于进行了四舍五入，百分比总和可能有0.1的误差，但总体上不影响从中得出的结论。

(二)问卷发放的基本情况

本次问卷是在前期对武汉市中小学教育问题的初步了解和调查的基础上设计而成的，具有一定的针对性，并在正式发放前经过了预测。问卷共有29题，26道选择题，3道主观题，其中多项选择题有3道。

问卷调查采取分层随机抽样的方法抽样，调查范围为武汉市，有代表性地选择了全市八个区的21所中小学作为样本学校，其中公办小学6所，公办中学9所，民办学校6所。既有城镇中学，也有农村中学；有重点中学，也有普通中学；有公办学校，也有民办学校，还有改制学校。调查对象为中小学校的教师(包括少数职业学校的教师)。共发放教师调查问卷1000份，收回问卷763份，回收率为76.3%，其中有效问卷547份，有效率为71.7%。所调查的学校地区分布情况，请详见表1。

表1教师问卷发放地区分布情况和学校类型统计表单位：所

地区

地区

学校

类型

公立小学

公立中学

民办中小学

合计

青山

0

1

0

1

武昌

3

1

0

4

硚口

1

0

0

1

江岸

0

1

0

1

汉阳

0

1

1

2

江汉

0

0

2

2

洪山

2

5

1

8

蔡甸

0

0

1

1

总计

6

9

5

20

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三、调查对象的基本情况

本项教师调查以547份中小学教师的问卷(除去无效问卷)作为分析对象，其中，小学教师249人，初中教师192人，高中教师85人(百分比分布请见图1)，中学教师和小学教师约各占一半。男教师169人，占30.9%；女教师376人，占69%,实际上也是小学的女教