教育科研规划课题申报书范例： 《初中语文“读写结合”教学现状和策略研究》课题设计论证 .pdfVIP

《初中语文“读写结合”教学现状和策略研究》

课题设计论证

内容提要：

1、课题设计论证参考资料

2、课题设计论证撰写提纲

3、课题设计论证内容通用部分模板

《初中语文“读写结合”教学现状和策略研究》课题设

计论证

一、课题背景

随着新课程改革的深入推进，初中语文教学逐渐从传统

的识传授型向能力培养型转变。在这个过程中，“读写结

合”作为一种有效的教学策略，得到了广泛的关注和应用。

然而，在实际教学中，“读写结合”的教学现状仍然存在一

定的问题，如教师对“读写结合”的认识不足、教学方法单

一、评价体系不完善等。因此，本课题旨在对初中语文“读

写结合”教学现状进行深入研究，提出相应的策略和建议,

以期为初中语文教学提供有益的借鉴。

二、课题意义

1.对初中语文教学现状进行全面分析，揭示存在的问

题和不足，为改进教学提供依据。

2.提出切实可行的“读写结合”教学策略，丰富和完

善初中语文教学方法，提高学生的阅读和写作能力。

3.建立科学的评价体系，促进“读写结合教学的有

效实施，提高教学质量。

4.为教育工作者提供理论支持和实践指导，推动初中

语文教学改革的深入发展。

三、课题研究内容

1.对初中语文“读写结合”教学现状进行调查和分析，

了解教师对“读写结合”的认识程度、教学方法、评价体系

等方面的现状。

2.总结和借鉴国内外关于“读写结合”教学的成功经

验和做法，提出适合我国初中语文教育的“读写结合”教学

策略。

3.在实践中探索“读写结合”教学的具体方法和步骤，

如如何组织课堂教学、如何设计课外活动等。

4.建立科学的“读写结合”教学评价体系，包括对学

生阅读和写作能力的评价、对教师教学效果的评价等。

5.对“读写结合”教学的效果进行跟踪观察和评估，

为进一步优化教学策略提供依据。

四、课题研究方法

1.文献法：通过查阅相关文献资料，了解国内外关于

“读写结合”教学的研究现状和成果。

2.问卷调查法：设计问卷，对初中语文教师进行调查，

了解他们对“读写结合”教学的认识程度、教学方法、评价

体系等方面的现状。

3.访谈法：对一些具有代表性的初中语文教师进行访

谈，了解他们在实际教学中如何运用“读写结合”教学策略。

4.案例分析法：收集一些典型的“读写结合”教学案

例，进行深入分析和总结，提炼出有效的教学策略。

5.实验法：在一定范围内开展“读写结合教学实验，

观察实验组和对照组的教学效果差异，为进一步推广“读写

结合”教学提供实证依据。

五、课题预期成果

1.形成一份详细的初中语文“读写结合”教学现状调

查报告，揭示存在的问题和不足。

2.提出一套具有针对性和可操作性的“读写结合”教

学策略和方法，为初中语文教师提供指导。

3.建立一套科学的“读写结合”教学评价体系，提高

教学质量。

4.通过实践推广和应用，在一定时间内取得显著的教

育教学效果，提高学生的阅读和写作能力。

六、课题研究进度安排

第一阶段（1-2个月）：查阅文献资料，进行文献综述，形

成初步的研究框架和思路。

第二阶段（3-4个月）：开展问卷调查，对初中语文教师进

行深入访谈，收集案例分析数据。

第三阶段（5-6个月）：对收集到的数据进行整理、分析，

提炼出有效的教学策略和方法。

第四阶段（7-8个月）：建立“读写结合”教学评价体系，

设计实验方案，开展实验教学。

第五阶段（9-10个月）：总结研究成果，撰写论文，进行

成果展示和交流。

七、课题研究保障措施

1.成立专门的研究小组，明确各成员的职责和分工，

确保研究工作的顺利进行。

2.提供充足的研究经费和设备支持，保障研究工作的

顺利进行。

3.加强与相关教育机构和专家的合作与交流，争取更

多的支持和祭助。

4.对研究成果进行定