国有企业考试职业能力测验(职测)第三次全攻略(后附答案及解析).docx

国有企业考试职业能力测验(职测)第三次全攻略(后附答案及解析).docx

  1. 1、本文档共108页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

PAGE\*MERGEFORMAT

国有企业考试职业能力测验(职测)第三次全攻略(后附答案及解析)

国有企业考试职业能力测验(职测)第三次全攻略(后附答案及解析)

2023年5月贵州省国有企业考试职业能力测验(职测)第三次全攻略(后附答案及解析)

一、单选题

1、据科学家观测,北极的年平均气温大约在8℃,而南极的年平均气温要比北极低得多。大约在-56℃。关于造成南极比北极冷的原因,以下说法正确的是()。

A、由于地球倾斜角的影响,使南半球的冬天比北半球时间长

B、南极大部分是大陆,储藏热量的能力较弱,夏季获得的热量很快就辐射掉了

C、人类活动能源消耗大多在北半球,是造成北极比南极温度高的原因之一

D、南极周围的海洋上浮着巨大的冰川,使南极天气变得更冷

【答案】:B

【解析】:南极地区是一块大陆,本身储藏热量的能力较弱,再加上巨厚的冰层使南极洲的平均海拔高达2600米,夏季获得的热量很快就辐射掉了,相比之下,北极地区陆地面积小,大部分为北冰洋,储热能力强,且热量散发比较慢,所以那里的年平均气温比南极高。

2、谬误:语法()

A、木头:煤

B、庸俗:文章

C、饼干:面粉

D、快乐:兴奋

【答案】:B

【解析】:分析题干我们可以看出,“谬误”和“语法”是—种描述关系,“谬误”可用来描述“语法”,而选项中只有“庸俗”与“文章”此种关系,选项D中“快乐”和“兴奋”都是作描述心情的,不能选。故选B。

3、根据以下资料,回答下列以下几题。2000~2008每年××省进出口总额

问题:由以上表估算2008年人民币对美元的平均汇率均为:()

A、6.6450

B、6.9450

C、6.9740

D、6.9920

【答案】:B

【解析】:2008年人民币对美元的平均汇率均为5890.90848.216.9450

4、作为商品的计算机软件,其价值的物质承担者是()。

A、软件磁盘本身

B、软件的有用性

C、购买软件的货币

D、应用软件的计算机

【答案】:C

【解析】:1956年,随着农业、手工业和资本主义工商业社会主义改造的完成,标志着我国实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变,消灭了剥削制度,初步建立起社会主义的基本制度。故选C。

5、经济学家曾打过一个有趣的比方:股市就像一杯啤酒,如果没有一点泡沫,说明它不新鲜(没有活力);可如果泡沫太多,啤酒就少了。事实也是如此,一个繁荣的市场自然交易活跃,当然也就不可避免地会存在一些投机现象,但是如果投机盛行,成为市场的“规律”,那么这个市场一定要出问题。因为说到底,填入划线部分最恰当的一项是()。

A、啤酒的总量是有限的

B、理性抑制了泡沫的产生

C、泡沫是由执著的投机者造成的

D、支撑市场的是“啤酒”而非“泡沫”

【答案】:D

【解析】:文段说明的对象是“市场”,空缺处的前面一句话也是在说“市场”,因此为保持话题一致性,最后一句话也应该说“市场”。四个选项中只有D符合这个要求。另外从符合文意来看,也只有D项符合。

6、根据下列资料,回答以下问题。

问题:2006年12月,沪宁高速江苏段上通行的车辆中,8—19座客车,2吨以下(含2吨)货车的数量约是20—39座客车,2—5吨(含5吨)货车数量的多少倍()

A、0.76

B、1.12

C、1.94

D、1.72

【答案】:C

【解析】:倍。

7、阅读以下文字,完成各题诚如朱永新所言,文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间。文理各执一端,虽谓“术业有专攻”,却常常是文理学科画地为牢、孤芳自赏。就像一幢大厦一样,知识体系也由诸多支点构成,它们各自独立却又暗通款曲,相互分担压力、刺激彼此的想象力,人为将重心置于一点,或许带来投机式的胜利,却最终可能招致知识体系内在生机的干涸。文理分科贯穿高中教育阶段,莘莘学子们尚且懵懂,就被体制之手宰制了学业趣味和前途命运。事实上,文理分科很大程度上正成为教育功利的画皮。学校无非是希望通过把文科和理科剥离开来,然后又通过知识的倾倒、几乎是蹂躏式的千锤百炼,使学生成为一架囫囵吞枣的知识接收装置,最终达到为升学率的小数点增砖添瓦的目的。素质教育的口号已然喊得惊天动地,但应试教育的底色积重难返。被功利所劫持的中国教育,几乎本能地倾向于“弱水三千,我只取一瓢饮”——凡是对提高升学率有帮助的,无所不用其极;凡是没帮助的则弃之如敝屣。这也就是为什么文理分科虽屡遭诟病,却依然岿然不动的原因。不客气地讲,文理分科正成为一部绞杀人才的机器。而那些在这种教育体系下百炼成钢的“人才”,则面临着知识体系上的千疮百孔,他们所获得的知识是封闭和支离破碎的,片断化的认识掩藏不住整体把握的无力。只要一跳出自身的专业领域,他们立即变得左支右绌甚至一无所知。文科理科以河为界,所锻造出的不过是一个个“知识阉人”。一些符合文理分科的人只以为跟着感

您可能关注的文档

文档评论(0)

tianguichun + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档