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小学阶段儿童言语创造力培养研究的任务书

任务书

一、研究背景：

言语创造力是一种对语言进行创新性、灵活性运用的能力，它是语言发展的核心。在小学阶段，儿童的言语创造力发展至关重要。然而，目前国内关于小学阶段儿童言语创造力的研究还比较少，尤其是在教育实践中如何培养儿童的言语创造力方面还需要进一步探讨。因此，本研究旨在探讨小学阶段儿童言语创造力的发展特点，分析影响言语创造力的因素并探讨相应的培养策略。

二、研究目的：

1.了解小学阶段儿童言语创造力的发展特点。

2.分析影响小学阶段儿童言语创造力的因素。

3.探讨小学阶段儿童言语创造力的培养策略。

三、研究内容：

1.调查小学阶段儿童言语创造力的现状。

2.分析言语创造力的内在机制，阐述言语创造力的定义、特征、类型、分类等概念，探究其发展规律。

3.剖析影响小学阶段儿童言语创造力发展的因素，包括语言环境、家庭教育、学校教育、身体健康、社交能力等方面。

4.探讨小学阶段儿童言语创造力的培养策略，包括游戏教学、情境教学、角色扮演、信息技术教育等措施。

四、研究方法：

1.文献资料法：收集相关书籍、论文，总结小学阶段儿童言语创造力的定义、分类、发展规律、培养策略等知识。

2.问卷调查法：通过问卷调查的方法，收集小学阶段儿童言语创造力的现状以及影响言语创造力的因素等方面的数据。

3.实验法：通过课堂实验、实践活动等手段，探讨小学阶段儿童言语创造力的培养策略，并验证其有效性。

五、研究时限：

本研究计划在6个月内完成。

六、研究成果：

1.形成小学阶段儿童言语创造力的定义、分类、发展规律、培养策略等知识的论文。

2.提出有效的小学阶段儿童言语创造力培养策略，为教育实践提供指导。