语文五年级下册统编版20《金字塔》第二课时 教学设计-.docx

《金字塔》第二课时教学设计

一、教学目标

1.让学生了解金字塔的不可思议之处，包括其建筑特点、历史背景以及与古埃及文明的关系。

2.培养学生的阅读能力和信息筛选能力，能够从文本中提取关于金字塔的关键信息。

3.激发学生对世界文化遗产和古代文明的兴趣，培养学生的跨文化意识。

二、教学重点与难点

重点：理解金字塔的不可思议之处，掌握相关的历史和文化知识。

难点：如何从文本中提取并整理关于金字塔的关键信息，形成系统的认识。

三、教学准备

多媒体课件，包含金字塔的图片、视频资料等。

学生预习课文，了解金字塔的基本信息。

四、教学过程

（一）导入新课

教师：（展示金字塔的图片）同学们，你们知道这是什么建筑吗？它有什么特别之处？

学生：（观看图片）这是金字塔，它是古埃及的标志性建筑，而且它的建造方式和历史都非常神秘。

教师：没错，今天我们要学习的课文就是《不可思议的金字塔》。让我们一起探索金字塔的不可思议之处吧！

（二）初读课文

1.教师：请同学们自读课文，注意读准字音，了解课文大意，思考：作者写到了金字塔的哪些信息？

（学生自读课文，教师巡视指导。）

2．指名交流，板书重点。

预设：

(1)金字塔是金色的，在阳光下很美。(板书：颜色——金色)

(2)金字塔位于开罗的尼罗河边。(板书：位置——尼罗河畔)

(3)金字塔很大，十分壮观。(板书：外形——高大如山)

（三）深入理解

1.学生默读《不可思议的金字塔》第一部分

2.交流。

预设：

建于公元前2600年左右。建成几千年后，世界上才出现比它更高的建筑。

用约230万块石材砌成，平均每块重2.5吨左右。整个胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大。

尼罗河被称为埃及的母亲河。它每年定期泛滥，给河两岸带来肥沃的淤泥。金字塔就建在尼罗河的西岸。

3.总结：从金字塔的重量、体积、底面积了解到金字塔的庞大。

塔的重量：约600万吨

塔的体积：约260万立方米

塔基面积：约5.3万平方米

作者运用列数字的说明方法，用具体数字进行说明，准确地说明了金字塔重量大、体积大、底面积大的特点。

作者运用列数字的说明方法，通过具体数字使人感受到修筑工程的浩大、艰巨，其规模的巨大而令人惊叹。感受到古代劳动人民无穷的智慧。（板书：工程的浩大、艰巨，其规模的巨大）

2.自读第二部分，了解建造金字塔的背景

（1）学生自读，梳理信息。

（2）师生交流。教师引导学生结合文字描述、插图等了解当时的历史背景，进一步思考金字塔的不可思议。

3.尝试运用文本信息，结合课外资料，大胆推测

（1）教师引导：金字塔是如何建成的呢？试着借助短文中的内容，结合课外资料，大胆推测一下吧。

（1）师生交流。教师引导学生以文本提供的信息为基础，联系整篇文本，结合课外资料，从不同角度大胆推测。

4.师生交流对非连续性文本的认识

5.教师：同学们，课文中提到了金字塔的哪些不可思议之处？谁能来概括一下？

学生1：金字塔的建造方式非常神秘，古埃及人没有现代科技，但他们却能够建造出如此宏伟的建筑。

学生2：金字塔内部的结构也非常复杂，有许多密室和通道，让人感到非常神秘。

教师：很好！同学们概括得很到位。那么，金字塔的历史背景和与古埃及文明的关系又是怎样的呢？请同学们再次阅读课文，并尝试提取相关信息。

（学生再次阅读课文，提取信息。）

（四）拓展延伸

教师：同学们讨论得很热烈，也总结得很到位。那么，除了金字塔，你们还知道其他世界文化遗产或古代文明遗迹吗？它们有哪些不可思议之处呢？

学生2：我知道中国的长城，它也是非常宏伟的建筑，而且历史悠久。长城的建造方式和历史背景也非常神秘。

学生3：我还知道罗马斗兽场，它是古罗马文明的象征之一。斗兽场的建筑结构和历史都非常有趣。

（五）课堂小结

通过今天的学习，我们深入了解了金字塔的不可思议之处以及相关的历史和文化知识。同时，我们也分享了其他世界文化遗产和古代文明遗迹的不可思议之处。希望大家在课后能够继续关注和了解世界各地的文化遗产，感受人类文明的魅力！