海姆立克急救培训方案.pptxVIP

海姆立克急救培训方案

•海姆立克急救法简介

•海姆立克急救法操作步骤

•海姆立克急救法培训内容

•海姆立克急救法注意事项

•海姆立克急救法案例分享

•海姆立克急救法推广与普及

01

海姆立克急救法简介

在发生呼吸道异物梗阻时，海姆

立克急救法能够迅速有效地挽救患者的生命，特别是对于儿童和老年人。

定义与重要性

海姆立克急救法是一种用于清除

呼吸道异物梗阻的急救方法。

重要性

定义

适用场景

在家庭、学校、公共场所等任何可能

发生呼吸道异物梗阻的场所，都应掌

握海姆立克急救法。

适用人群

海姆立克急救法适用于所有人群，特

别是儿童、老年人以及呼吸道敏感人

群。

适用人群与场景

发展

随着医学技术的不断进步，海姆立克急救法也在不断完善和改进，以适应不同人群和场景的需求。

历史

海姆立克急救法由美国医生亨利·海姆立克发明，自20世纪60年代起广泛应用于全球。

历史与发展

02

海姆立克急救法操作步骤

判断受害者是否需要急救

观察受害者是否失去意识，是否无法正常呼吸，是否有咳嗽等

症状。

站在受害者身后，双手环绕受害者腰部

一手握拳，将拇指侧放在受害者腹部正中线，肚脐稍上方。

快速向内、向上冲击腹部

用力快速向内、向上冲击腹部，直到异物排出或受害者失去意识。

成人急救步骤

判断受害者是否需要急救

观察受害者是否失去意识，是否无法正常呼吸，是否有咳嗽等症状。

快速向内、向上冲击胸部

用力快速向内、向上冲击胸部，直到异物排出或受害者失去意识。

单手或双手环绕受害者胸部

一手握拳，将拇指侧放在受害者胸部中央，胸骨下半部。

儿童急救步骤

用另一只手握拳，快速向受害者胸骨中央连续冲击

用力快速向受害者胸骨中央连续冲击，直到异物排出或受害者失去意识。

判断受害者是否需要急救

观察受害者是否失去意识，是否无法正常呼吸，是否有咳嗽等症状。

用一只手固定受害者头部和下颌

用一只手固定受害者头部和下颌，使其头部略低于胸部。

婴儿急救步骤

孕妇急救步骤

03

海姆立克急救法培训内容

了解海姆立克急救法的原理

通过讲解海姆立克急救法的原理，使学员理解该方法在窒息急救中的重要性。

学习窒息的识别与判断

介绍窒息的症状和体征，以及如何快速识别和判断窒息情况。

掌握急救流程

详细讲解海姆立克急救法的操作流程，包括急救步骤和注意事项。

理论知识培训

演示正确的急救姿势

学员实操练习

通过演示和讲解，使学员掌握正确的

让学员亲身体验操作，指导学员掌握

急救姿势和手法。

正确的操作技巧。

演示正确的急救技巧

演示海姆立克急救法的正确技巧，包

括冲击的力度、次数和位置等。

操作技能培训

模拟演练场景设置

设置模拟演练场景，模拟实际窒息情况，提高学员应对紧急情况的能力。

模拟演练操作

指导学员在模拟演练中正确运用海姆立克急救法，强调实际操作中的注意事项。

模拟演练评估与总结

对学员的模拟演练进行评估，指出不足之处，并总结提高急救技能的要点。

模拟演练培训

04

海姆立克急救法注意事项

确认现场安全

在实施急救之前，首先要确保现场安全，避免因急救操作而引起其他意外伤害。

检查患者意识

在开始急救之前，要检查患者是否还有意识，可以通过呼唤或轻拍患者观察是否有反应。

判断有无呼吸和心跳

在急救之前，要判断患者是否有呼吸和心跳，可以通过观察胸部起伏和颈动脉搏动来判断。

急救前的注意事项

在急救过程中，要正确使用海姆立克急救法，确

保操作准确无误，避免对患者造成二次伤害。

在急救过程中，不要过度用力挤压患者的腹部或

背部，以免造成其他伤害。

在急救过程中，要持续观察患者的情况，如出现

异常情况应及时停止急救并寻求专业医疗救助。

1

3

2

急救时的注意事项

正确使用海姆立克急救法

持续观察患者情况

不要过度用力

急救后的注意事项

如果患者的病情较为严重，应及时送往医院接受专业治疗。

在完成急救之后，应记录整个急救过程，以便后续总结和改进。

在急救之后，要继续观察患者的情况，确保患者呼吸和心跳恢复正常。

记录急救过程

观察患者情况

及时就医

01

05

海姆立克急救法案例分享

案例二

一位父亲发现自己的孩子在玩耍时不慎将糖果呛入气管，立即对孩子进行海姆立克急救法，成功将糖果排出，孩子恢复正常呼吸。

案例一

一位母亲在给婴儿喂食时发现婴儿突然出现呛咳，立即使用海姆立克急救法进行施救，成功将异物排出，婴儿得救。

成功救助案例

案例二

一位父亲在孩子发生异物卡喉时，虽然采取了海姆立克急救法，但由于操作不当，

没有将异物排出，孩子最终因窒息死亡。

案例一

一位母亲在孩子发生异物卡喉时，没有及时采取正确的急救措施，而是盲目地