高二化学-人教版-选修4---第二章-化学反应速率和化学平衡-教学指导-课件(86张).pptVIP

选修4第二章

化学反响速率和化学平衡

教学指导;本章的知识内容;本章特点;关于本章教学的想法;一、从化学2到选修4;化学2：认识化学反响的限度，了解化学平衡的涵义，认识化学平衡的特征；知道当一定的外界条件改变时，有可能发生化学平衡的移动;化学2：了解控制反响条件在生产和科学研究中的作用。;化学2试题：某化学反响中，反响物B的物质的量浓度在20s内，从2.0mol/L变成了1.0mol/L，那么这20s内B的反响速率为

A．0.05mol/〔L·s〕B．0.05

C．0.5mol/〔L·s〕D．0.05mol/L;A．在上述条件下，HI不可能100%转化为H2和I2;*;二、从结论到理论;理论模型的意义：利用理论模型加深对实验现象、实验结论的理解，体会理论模型的意义。

理论的适用范围：碰撞理论、勒夏特列原理的适用范围、焓判据与熵判据的局限性。

理论教学的程度：把握课程标准，根据学生情况进行教学，防止使问题复杂化。

理论教学的方式：各局部理论内容可以用实验探究或实验实证的方式展开，要引导学生学会利用数据，从中分析总结规律。;1.对速率的认识;;*;*;*;概念：可逆反响到达平衡状态以后，改变反响条件〔温度、浓度、压强等〕，原化学平衡被破坏，在新的条件下，重新到达化学平衡的过程叫化学平衡的移动。;速率—时间关系图〔浓度对平衡的影响〕;V（molL-1S-1）;V正=V逆;V正=V逆;aA(g)+bB(g)cC(g)+dD(g)a+b=c+d;V正=V逆;速率与平衡的关系;3.对平衡移动的认识;4.对勒夏特列原理的认识;5.对自发反响的认识;*;*;综合考虑焓判据与熵判据;用焓变、温度和熵变

综合判断反响的方向;教材P35两点注意：

过程的自发性只用于判断过程的方向，不能确定是否一定会发生和过程发生的速率。

在讨论过程的方向时，指的是没有外界干扰时体系的性质。如果允许外界对体系施加某种作用，就可能出现相反的结果。;*;*;*;高温;使用催化剂：

这样可以大大加快化学反响速率，提高生产效率，也提高了经济效益；

选择适宜的温度：

500℃左右，该温度是为合成氨催化剂的活性温度；

选择适宜的压强：

20MPa~50MPa，该压强下进行生产，对动力、材料、设备等来说???适宜。;三、从定性到定量;平衡常数是实验的结果;平衡常数;平衡常数;平衡常数;*;用平衡常数解决问题;*;*;*;教材例题习题及其挖掘改编;*;*;封闭体系中，恒温时，充入氮气氢气〔1：3〕：;封闭体系中，恒温时，充入氨气;如恒T、V条件下

2SO2+O2=2SO3

初始210

平衡xx/2(2-x)

2SO2+O2=2SO3

初始002

平衡yy/2(2-y)

;2SO2(g)+O2(g)2SO3(g)

途径1起始2mol1mol0

途径2起始002mol

途径3起始1mol0.5mol1mol

途径4起始0.5mol0.25mol1.5mol

;2010北京12．〔6分〕某温度下，H2(g)+CO2(g)=H2O(g)+CO(g)的平衡常数K＝9/4。该温度下在甲、乙、丙三个恒容密闭容器中，投入H2(g)和CO2(g)，其起始浓度如右表所示。以下判断不正确的选项是

A．平衡时，乙中CO2的转化率大于60%

B．平衡时，甲中和丙中H2的转化率均是60%

C．平衡时，丙中c(CO2)是甲中的2倍，是0.012mol/L

D．反响开始时，丙中的反响速率最快，甲中的反响速率最慢

;2.数据图像图表;340K时N2O5的分解反响：2N2O5=4NO2+O2，

所得数据见下表：;合成氨条件的选择;*;2011北京25;*;速率—时间关系图〔浓度对平衡的影响〕;对速率平衡图像的分析;;*;*;*;2010北京12．〔6分〕某温度下，H2(g)+CO2(g)=H2