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语文小组研课磨课方案

语文小组研课磨课方案

导语：

语文教学需要注重培养学生的语言表达能力和思辨能力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。本次语文小组研究课程主题为“古文赏析”，旨在通过赏析古文，培养学生的语感和审美能力，提高学生对古代文化的理解和鉴赏能力。

一、教学目标：

1.学习和掌握《论语》中的经典章节及名句；

2.培养学生对古文的兴趣和欣赏能力；

3.提高学生的阅读理解能力和写作能力；

4.培养学生的思辨能力和表达能力；

5.培养学生的团队协作精神和实践能力。

二、教学过程：

1.热身活动

教师以小组形式将学生分组，并要求每个小组选择一个小组名称。然后，教师发放名言名句卡片，让学生自由交流，分享自己所选择的名言名句，并解释其含义和感悟。同时，教师也可以根据学生的分享进行适当引导和点评。

2.导入新课

教师通过介绍《论语》的背景和价值，培养学生对古文的兴趣和学习欲望。然后，教师给学生分发《论语》中的经典章节，要求学生组内合作阅读，理解文中的含义和思想。学生完成阅读后，进行小组讨论和分享，学生可以互相借鉴和补充。

3.深入解读

教师组织学生进行文本分析，要求学生挑选出自己认为重要的句子，然后进行解读和解释。教师可以适时提问和点评，引导学生从不同角度去理解文本内涵。同时，教师还可以引导学生与课文中的人物对话，思考他们的言行背后的意义和价值。

4.创设情境

教师组织学生进行角色扮演，让学生充当《论语》中的人物，进行小组合作演绎。学生在演绎过程中要思考文本中的人物形象和价值观，尽量贴近原文，体现出人物特征和思想内涵。演绎结束后，学生可以自由讨论和展示自己的观点。

5.评价反思

教师提供评价标准和评价方法，让学生对自己和他人进行评价和反思。学生可以根据评价结果进行调整和完善，同时，教师也可以根据评价结果对整个研究课程进行总结和反思，为后续的教学改进提供参考。

三、教学手段和资源：

1.分组讨论：小组分组、名言名句卡片

2.合作阅读：经典章节分发、小组合作阅读

3.角色扮演：人物角色卡片、演绎情境设计

4.评价反思：评价标准、自评和他评

5.资源准备：《论语》选编、名言名句卡片、人物角色卡片、白板、投影仪等

四、教学反馈与评价：

教师可以通过观察学生的表现和听取学生的反馈来评价教学效果。同时，教师还可以设置小组作业或个人作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。另外，教师还可以与学生进行一对一或小组面谈，听取学生的意见和建议，不断改进和完善研究课程。最后，教师可以将学生的表现和成果进行汇总，并对整个研究课程进行总结和评价，为今后的教学工作提供参考。

总结：

通过《论语》的赏析，可以培养学生的语感和审美能力，提高学生对古代文化的理解和鉴赏能力。同时，通过小组合作和角色扮演，可以培养学生的团队协作精神和实践能力。通过评价反思，可以不断改进和完善教学，提高教学效果。希望本次研究课程能够让学生在赏析古文过程中得到满足，在实践中得到成长。