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《差倍问题》教案

教学目标：让学生熟练掌握差倍问题特征，能够独立求解一般差倍问题。

教学重难点：掌握差倍问题的类型，差倍问题的求解方法，以及求解差倍问题的不同作图方式。

一、引入：

小明逛超市，买了一些椰子和苹果，椰子的重量是苹果的3倍，椰子比苹果重4千克。问：小明买了椰子和苹果各多少千克？

分析：这是一道已知两个数的差和它们的倍数关系，求出这两个数是多少的应用题。这样的问题属于差倍问题。

解题关键：找出两个数的差，找到与差相对应的倍数关系，从而求出一倍数。苹果： ？千克

？千克

椰子：

4千克

苹果：

椰子：

解题过程: 苹果：4÷（3－1）=2（千克）

椰子：2×3=6（千克）

小结：差倍问题的特征：已知大小两个数的差，还知道大数是小数的倍数，求大数和小数各是多少。

差倍问题的解题规律：

差÷（倍数－1）=小数（1倍数）小数×倍数=大数（几倍数）

或差＋小数=大数二、例题讲解：

例一：学校买来科普读物比故事书多240本，买来的科普读物的本数是故事书的

3倍，买来科普读物和故事书各多少本？

分析：从题目中我们可以看出，科普读物是故事书的3倍，把故事书的本数看做1倍数也就是1份，科普读物的本数是这样的3份。

科普读物比故事书的总本数多240本，科普读物比故事书多（3－1）倍，1份是故事书的本数，3份是科普读物的本数。由此我们可以先求出1份的本数也就是故事书的本数。

故事书： ？本

科普读物： ？本

240本

解：（1）科普读物比故事书多的倍数是：3－1=2

（2）故事书的本数是：240÷2=120（本）

（3）科普读物是：240＋120=360（本）或：120×3=360（本）答：有故事书120本，科普读物360本。

小结：例一特征

一：有两种“事物”——苹果和椰子

二：知道两种事物的数量差——椰子比苹果重4千克三：知道两种事物的倍数关系并且为整倍数。

四：求两种事物的数量各是多少？练习：

1、一张桌子的价格是一把椅子的3倍，购买一张桌子比一把椅子贵60元。问：桌、椅各多少元？

2、甲桶酒是乙桶酒重量的5倍，如从甲桶酒中取出20千克到入乙桶，那么两桶酒重量相等。两桶酒原来各多少千克？

例二：一班有图书400本，二班有240本，现在从两班取出同样的本数，剩下的本数，一班正好是二班的5倍，一班剩下多少本？

分析：题中的差量关系有没有变化，比如说：我有5个苹果、3个梨子，给了芳芳2个苹果、2个梨子。结果我的苹果还是比梨子多两个。从一、二班中分别取出书的本数的数量相同，一班、二班剩下的书的本数的数量之差不变。

240本

二班：

？本

一班： ？本

400本

解：两班书的差：400－240=160（本）

二班剩下多少本：160÷（5－1）=40（本）一班剩下多少本：40×5=200（本）

答：一班剩下200本。

例三：商店运来一批水果，已知苹果比梨多80千克，苹果的重量是梨重量的2

倍多20千克，问：苹果和梨各有多少千克？

分析：以梨为标准，梨为1倍数。2倍多20千克就是说将多的80千克－20千克就是（2-1）倍。

？千克

梨：

苹果： ？千克

多20千克

80千克

根据线段图，学会转化：假如将苹果的20千克移走，则苹果的重量刚好是梨的

2倍。变成整倍数了。

问生：将苹果移走20千克，那现在苹果比梨还多80千克吗？多（80-20）=60（千克）

所以 梨：（80-20）÷（2-1）=60（千克）

苹果：60+80=140（千克）或60×2+20=140（千克）答：苹果有140千克，梨有60千克。

练习：

1、小明去市场买水果，他买的苹果个数是梨的3倍，苹果比梨多18个。问小明买了苹果和梨各多少个？

2、老猫和小猫去钓鱼，老猫钓的鱼是小猫的3倍，如果老猫给小猫3条后，小

猫比老猫还少2条。两只猫各钓了多少条鱼？

小结：在求差倍问题时，当两类事物的倍数关系不是整倍数关系时，我们要转化成刚好是整倍数。注意：在转化成整倍数后，两个数对应的差也要相应地发生变化。

总结出公式为：

比倍数多的情况：先将（差-多的）=新差，再用新差÷（倍数-1）=小数，进而求出大数。

例四：李师傅和徒弟共做了一批零件，4小时李师傅比徒弟多做了240个。李师傅每小时做的零件个数是徒弟的5倍，李师傅和徒弟每小时各做多少个零件？分析：已知李师傅比徒弟4小时多做了240个零件，就可以求出李师傅比徒弟1小时多做了多少个零件，也就是李师傅和徒弟每小时做零件个数的差。

又知道，李师傅每小时做零件的个数是徒弟的5倍，那么李师傅和徒弟每小时做零件的个数的倍数差就是（5－1