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围绕核心素养优化作业设计

——三年级下册第五单元情境化作业设计初探

摘要：学生核心素养的培养依托教学的每个环节，其中作业连接

着教与学，作业的布置和完成不仅仅是课堂教学的吸收和提升，更是

培养学生核心素养的途径。小学中段学生情境化作业的设计体现了作

业的直观性、趣味性、生动性。因此，我们通过巧妙设计每一单元的

作业，激发学生参与学习的兴趣，落实核心素养。

关键词：核心素养情境作业设计

情境化作业设计的依据

在双减背景下，“核心素养”的概念越来越广泛而深入地渗透到

我们的日常语文教学中，新课标提出的语文素养有“文化自信”“语

言运用”“思维能力”和“审美创造”，学生核心素养的形成不仅需

要落实在课堂之中，也需要落实在课后作业中。“情境化作业”的设

计可以更大程度激发学生的“作业兴趣”，改“被动学习”为“主动

参与”，引导学生关注自己真实的学习和生活体验，更高效地掌握语

文知识，真正学会知识的迁移和运用，全面提升语文核心素养。好的

情境作业选材能与学生生活碰撞，拓宽视野。

情境化作业设计的方法

1.以教学目标为依据（走进想象世界，感受作者大胆的想象）

作业为教学服务，其目