第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册 .pptxVIP

导入：;第二次世界大战与战后国际秩序的形成;【核心素养】

唯物史观：通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，分析第二次世界大战的原因,认识世界反法西斯同盟形成的重要作用，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

时空观念：通过《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》教科书和配套课件，认识第二次世界大战与战后国际秩序的形成所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，分析1929年经济危机对德国、日本和意大利法西斯的影响，认识英法绥靖政策对第二次世界大战的影响，提高学生探究分析历史问题的能力。

历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，掌握第二次世界大战期间召开的会议,分析其对战后世界格局的影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

家国情怀：通过教学让学生认识世界人民反法西斯战争的伟大胜利的历史意义，认同世界和平的来之不易。

【教学重点、难点】

重点：战后的国际秩序。

难点：第二次世界大战的起因、雅尔塔体系的形成与评价。;自主学习：

1、什么是法西斯主义？分析第二次世界大战爆发的原因？

2、概述二战的过程？列举著名的战役？

3、雅尔塔体系的内容？联合国的成立？;一、第二次世界大战爆发的原因;1938.9“慕尼黑阴谋”;经济危机下两种不同道路的选择;;;;1、含义：二战中后期，同盟国在雅尔塔等地缔结了一系列条约和协定，建立了以美、苏战胜国为主导的战后国际秩序，史称“雅尔塔体系”。;2、内容;;雅尔塔体系;4.雅尔塔体系评价;新的世界，新的危机;反思——如何避免修昔底德陷阱“修昔底德陷阱”，指一个新崛起的大国必然要挑战现存大国，而现存大国也必然会回应这种威胁，这样战争变得不可避免。此说法源自古希腊著名历史学家修昔底德，他认为，当一个崛起的大国与既有的统治霸主竞争时，双方面临的危险多数以战争告终。

;材料一：2015年，习近平访美时在欢迎晚宴上表示：世界上本无“修昔底德陷阱”，但大国之间一再发生战略误判，就可能自己给自己造成“修昔底德陷阱”。他在专访中反驳说：“我们都应该努力避免陷入“修昔底德陷阱”，强国只能追求霸权的主张不适用于中国，中国没有实施这种行动的基因。”材料二：“当今世界，各国相互依存，休戚与共，我们要继承和弘扬联合国宪章的宗旨和原则，构建以合作共赢为核心的新型国际关系，打造人类命运共同体。”——习近平第七十届联大讲话

;第二次世界大战与战后国际秩序的形成;1.德国“民族社会主义德意志工人党”（简称“纳粹党”），在1928年的德国国会中的席位只有12人，但到了1930年则有107人，1932年更是达到230人，并一跃成为国会第一大党，其党魁希特勒也因此在1933年被任命为总理。纳粹党在国会席位的变化说明（）

A.纳粹党的上台有深厚群众基础B.大危机激化德国民族主义情绪

C.大危机为纳粹党上台提供契机D.德国是民主化程度很高的国家

2.1938年，英、法、德、意四国召开慕尼黑会议，会议满足德国在捷克斯洛伐克的所有要求，换取希特勒在“和平宣言”上签字。这一结果受到了英法两国民众的欢迎，英国首相张伯伦被称赞为和平的使者。这主要说明（）

A.德国意在冲破凡尔赛体系的束缚B.维护世界和平成为英法首要目标

C.英法与法西斯势力利益逐步趋同D.英法缺乏抵抗法西斯侵略的信心

;3.当今世界，各种形式的恐怖主义对世界和平构成了威胁。那么，在20世纪30年代后期威胁世界和平的主要因素是（）A.经济危机的连续打击B.法西斯势力的侵略扩张C.国际恐怖活动的频繁发生D.民族复仇主义的打击报复

4.1942年元旦，26国代表在华盛顿签署《联合国家宣言》，在宣言签字前，确定了美、英、苏、中在前，其他国家按字母顺序排列的原则。这一原则意味着（）

A.承认四大国在反法西斯联盟中的特殊作用。

B.这个联盟实际上被四大国所控制

C.四大国在所有问题上均达成了共识

D.标志着世界反法西斯同盟正式形成