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认识人民币教案优秀3篇

认识人民币教案篇一

教学内容：

认识小面额人民币。

教材分析：

本课时充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概

念的学习设计成实践活动，让学生在活动中认识各种小面额的人民币。通过兑换人民币，让

学生明白人民币单位间的十进制关系。最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的

功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。

教学目标：

1、认识小面额的人民币。

2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10角，1角=10

分。

3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联

系。

4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好

习惯。

教学重难点：

1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中

教学方法：

小组合作小学和情景教学相结合。教学准备：多媒体课件、模拟人民币、文具用品。

教学过程：

一、激趣导入同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？用实物投影出示模

拟钱币。（学生回答钱或人民币）师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。这

些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。（板书）请你说一说，在我们的生活中哪些

地方要用到人民币？结合教材第52页前3幅主题图，学生自由回答，体会人民币的用途，

感悟数学知识与现实生活之间的联系，出示教材第52页第四幅主题图。师：图中的小朋友

在做什么？指名说一说图意。先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗？

存钱可以做什么？老师再指名回答。

师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约

用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。今天，我们就一起来认识人民币。

板书：认识人民币

【设计意图：在人们的日常生活中，数学无处不在，正确运用数学知识可以使生活得到

改善。本环节从生活出发，直接观察人民币，讨论人民币在生活中的作用，从而引出课题。

同时对学生进行爱护人民币、合理使用人民币的教育。】

二、探究新知

1、教学例1，认识各种小面额的人民币。

（1）、出示我国发行的小面额的人民币的品种，使学生对我国各种小面额的人民币有一

个整体的了解。

（2)、说一说你是怎么记住这么多种小面额的人民币的。学生自由发言。（如：颜色、

大小、图案、图案中的数字等）

（3）、教师参与把人民币进行分类的活动，认识人民币的单位。每个学生先将课前准备

好的学具（模拟人民币）进行分类，然后在小组内讨论交流各自的分类方法。提问：你是怎

么分的？为什么这样分？

1、有的把纸币分为一类，把硬币分为另一类。

2、有的把分币分为一类，角币分为一类，元币分为一类。老师利用课件并配以音乐展

示第2种分类的过程与结果。a、先展示以元为单位的人民币。（1元）b、再展示以角为单

位的人民币。（1角、5角）c、最后展示以分为单位的人民币。（1分、2分、5分）师：各

类面值的人民币一共有多少个？观察上面的人民币，同学们还发现了什么？（每一张人民币

上都有国徽，国徽是我们中华民族的标志，代表了我们祖国的尊严！所以我们要爱护人民币，

不能在人民币上乱写乱画，更不能侮辱人民币。）

3、学生通过给人民币分类观察总结出：人民币的单位有元、角、分。（板书：元角分）。

【设计意图：通过给人民币分类的活动，引导学生自主探究出人民币的单位有元、角、分的

同时，培养了学生的观察能力和动手操作的能力。】

三、活动：换钱中认识人民币单位间的进率。（例2）（1）、师与生换钱。1张5角可以

换（）张1角。1张1元可以换（）5角。1张1元可以换（）1角。2张1角是几角？2

个5分可以换（）个1角1角可以换（）1分……【设计意图：通过个别学生与教师的换

钱、其他学生观察换钱过程的活动，引导学生理解面值相等的人民币才能够交换。】（2）、生

与生换钱。（教师巡视，发现问题及时纠正。）同桌分别拿两种不同面值的人民币进行兑换。

（学具中的模拟人民币）（3）、学生独