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痛苦的历练 欣喜地成长

——参加南岗区第二十二届教学“百花奖”回顾

哈尔滨市建文小学校 张悦

教师讲课的质量直接影响教学效果,参加赛课有利于提高教师的教学意识,激励教师进行课堂教育教学研究,提高教学质量,特别是对于我们这些青年教师来说，更是提高教学能力的有效途径。所以，当学校让我参加南岗区第二十二届教学“百花奖”活动时，我欣然接受了任务。

备 课

从确定要上《键子里的铜钱》这节课起，每时每刻满脑子想的就都是关于这节课的一切。日有所思、夜有所梦，多少个午夜，在“备课”中醒来，然后清理梦中的思路，辗转难眠。好几次下班路上心事重重，在蓦然抬头间，才惊觉又一次错过了家门。

首先是解读文本。《键子里的铜钱》是风格隽永的散文，文章结构较为复杂，作者的写作风格唯美，富于个性，对于四年级的学生来说，阅读起来有一定的难度；课文所表达的情感是一种富于人性光辉的人与人之间的真诚的体谅，由于蕴含在质朴的文字中学生悟情也有一定的难度。对于课文的这一特点，我知道，我必须进行精心的设计才能起到了较好的教学效果。

接着是设计教案。

（一）初读环节，扎实有效

在一些教学中，课文的初读环节只是走走过场，而本课的教学需要学生真正的罢课温度通病概括出文章的主要内容。所以，在初读环节我给了学生比较充分的时间，让每一个孩子都把课文读完，自己试着概括课文讲的是一件什么事，并进行了概括方法的指导，较为扎实。因为初读环节的扎实，后面学生在细读重点词句时就没有障碍，为深入的感悟品味奠定了基础。

（二）抓住暗线，做足文章

本文以“毽子里的铜钱”为题，文中也多次提到这两枚铜钱，因为这同潜力包含了“买山薯老人”和“我”之间的关爱和体谅，这种情谊是珍贵的。在教学中，我设计“铜钱”导入，单纯从金钱的角度考虑，他、它是那样的微不足道。经过深入的理解课文之后，学生们意思到这铜钱所蕴含的可贵之后，与前面的“价值不大”相对比，对于情谊的“珍贵”有了深刻的体会。

（三）品词酌句，重点深入

语文姓“语”，只有细细的品味语言文字，才能真正的悟出其中的情，从而自己也受到情感熏陶。在教学中，我抓住了几处描写老人言行的语句，引导学生感受、思考、诠释、表达。一个“笑呵呵”，老人的慈祥如在眼前；一句“永远不能忘记”，既让我们看到了老人的感激，更让学生赞叹于人与人之间的细腻的情感，进而启发他们怎样真诚的对待身边的人与事。通过品词酌句很好的突出了重点，突破了难点。

而在数次改动中最令人感动的则是最后一次，在多次试讲之后，整个教案和课件都作了很大改动，改好的教案交给我校的教学校长姜校长过目，她对教案仔细研究，又一次进行了认真的修改。这一次也是上课前的最后一次修改。

试讲

参加过赛课的教师说，试讲比赛课更让人害怕，因为大家都是认识的人，而且他们都是带着挑刺的目的来听课，但是，试讲也是上好赛课的一个至关重要的环节，试讲的过程也是个人教学水平提高的过程。

教学设计的文字、课件资料完成后，开始反复试讲，从面对墙壁自言自语到利用课件真刀实枪地上课，其间经过了多次实践、探索，总想等自认为没有缺憾了再请校长和同学科老师指点修正，私底下其实还是有一些不自信，很希望能以最好的一面展示给别人。

再次请姜校长听课，姜校长从表情到动作、从板书到过渡语等一些细节提出了建议，这是最后一次试讲，这一次试讲，让自己心中有了一些底气，大概也让姜校长放心了一些。

上 课

上课前半个小时和学生见面，虽然《键子里的铜钱》这一课题很有特点，之前也仔细考虑过师生见面时要讲的内容和方式，但毕竟不是自己班级的学生，对学生的情况很生疏，所以心里还是非常紧张。

魂不守舍地熬到与学生见面的时间，在主任的陪同下，拎着电脑等物品来到指定班级。感谢可爱的学生们，是他们给我带来了信心。看到他们纯真的脸，听到他们开心的笑，

悬着的心很快变得踏实起来。和他们聊一聊学习生活、兴趣爱好，师生彼此都能感受到内心的热情。一直觉得有一些愧疚的是出发时带的礼物不多，很多学生特别向往留一根作为纪念的愿望没有能够实现，学生渴望收到礼物的眼神至今仍印在脑海。

带着与学生相处的愉悦心情，走进济济一堂的上课教室，虽然还有些紧张，但是思路却特别清晰，整个教学过程一气呵成，学生的情绪也由一开始的紧张逐渐被调动起来。

当学生们读《毽子里的铜钱》一课中“做小贩的，栉风沐雨，都是非常辛苦的”时，一个学生举手问到：“老师，‘栉风沐雨’是什么意思？”刚说完，有个同学就抢答到：“就是在风雨里洗澡呗！”其他的同学听了，哄堂大笑，并且纷纷议论起来。这时，作为教师的

我并没有急着解释这个成语的意思，而是笑眯眯地引导学生：“这个成语在文章中是形容谁的？”学生异口同声答到：“当然是小贩啦！”“那么你回忆一下，在我们的现实生活中，小贩是在什么时候做买卖的？”我反问道。

生1：“我看见卖蔬菜的，一年四季，风吹日