2024《心理健康教育在小学班主任工作中的渗透浅析》6200字.docx

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心理健康教育在小学班主任工作中的渗透浅析

目录

TOC\o1-2\h\u一、引言 1

二、小学生常见的心理问题 1

（一）好动、易怒 1

（二）焦虑、自闭 1

（三）攻击、偷盗 2

（四）不良的人际关系 2

三、小学生心理健康教育的现状及问题 3

（一）班主任工作方式单一 3

（二）专业性的教育手段匮乏 3

（三）不注重小学生情商的培养 4

（四）家庭与学校教育方式未达成一致 4

四、小学班主任工作中渗透心理健康教育的有效措施 4

（一）在班级的日常管理中融入心理教育 5

（二）在选举班干部时融入心理教育 6

（三）积极组织各项活动提升学生情商 5

（四）班主任要加强与家长的合作水平 6

五、结论 6

参考文献 8

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一、引言

当前，我国正在大力推进教育事业的发展和改革，教育相关的问题受到了前所未有的重视，也大大加快了我国教育发展的步伐。小学教育的目的是培养小学生良好的生活习惯，促进他们的社会适应能力，激发他们的求知欲和好奇心，促进德智体全面协调发展。因此小学生的审美发展与心里素质，为他们健康快乐的成长打下坚实的基础。要实现这一目标，小学生的身心健康是关键，因此小学生健康的心理教育是十分必要的，必须引起全社会的高度重视。然而，在小学生的精神文明建设的过程中，仍然存在着一些问题和误区。本文着重分析了小学生心理健康教育工作中遇到的问题，并在此基础上提出了相应的解决办法，以期引起教育工作者对小学生心理健康教育工作发展的重视，同时也为他们的理论研究和实际工作提供了有益的参考。

二、小学生常见的心理问题

小学生在成长过程中，每个阶段的心理变化都非常的关键。在小学阶段，一个人的自我意识还停留在孩童时代。在某种程度上，他们从善恶的区分和行为活动中衍生出一种简单的思维方式和态度。这一阶段的儿童会表现出简单的反抗行为，他会把自己的需要和欲望传递给外界，不再像婴幼儿时期那样听话。在这一阶段，儿童正处于个性和性格发展的重要阶段，这是儿童心理素质发展的基础阶段。在这个阶段，通常会出现下面这些常见的心理问题。

（一）好动、易怒

这类儿童主要表现为好动、情绪波动大、自控能力差、注意力难以集中等，他们不能安静，喜欢爬上爬下，常常突然尖叫或者说话，喜欢戏弄别人。注意力不集中，就很容易受环境的干扰，上课时精神容易分散、四处张望，心不在焉或发呆。自制力差，尤其表现为幼稚、容易激动或冲动，他们经常会不考虑后果，突然做出危险和破坏性行为。例如菜不好吃，就直接摔碗，然后持续哭闹，如果家长没有理会，就会躺在地上继续哭闹，即使家长老师进行安慰，仍然不起作用。这种情绪易怒的表现是小学生常见的心理问题之一，如果不加以改善，将会对小学生未来的性格养成有着极为不利的影响。

（二）焦虑、自闭

有这种行为的孩子没有自信，经常无缘无故地哭泣。他们对外部环境敏感，他们常常担心别人会看不起自己，甚至于嘲笑自己，过于关注没有发生的事情。伴随着毫无根据的担忧。他们将自己的生活重心全部放在了担心日常学习生活中的琐事上，主要表现在表情紧张僵硬，被动退缩，不主动与他人沟通。例如有些小学生因为家庭因素或是自身因素，性格自闭，不主动与陌生人讲话，即使是面对自己的父母亲友，也不愿与之交谈。这样的情况大多数是由于在与父母的沟通过程中遭遇到了一些阻碍，受到生存环境的影响，遭到了亲友或父母的奚落，导致内心受到了创伤。以至于在后期的成长过程中，不愿意敞开自己的心扉，也不愿与人交流。如果小学生在出现这一症状后，家长和老师能够及时的给予关注与理解，并及时创造轻松活跃的氛围进行引导和沟通，情况或许会有好转。如果长期得不到正确的指引，则会导致这种情况更加明显。综上所述，家庭和学校环境和氛围会对小学生的心理产生很重要的影响，所以小学生要塑造健康良好的心理必须要创造良好的家庭氛围和学校氛围。

（三）攻击、偷盗

这类孩子整天走来走去，喜欢拿别人开玩笑，甚至于喜欢进行攻击或者去嘲笑别人，不珍惜美好的东西。他们偷东西、撒谎和殴打他人，向人和物展示攻击问题和破坏行为。这是当前小学生心理健康问题中最为常见的，也是分类最多的，比如小学生的偷盗行为。他们常常表现出一副乖巧的样子，但是在学校却常常将其他小朋友的铅笔、橡皮泥偷偷拿回家，在家里也是会将父母搁置在旁的零钱放进自己的书包，长此下去就养成了一种偷盗行为。面对这种情况，班主任通常会告知家长，而家长通常采取的方式就是“棍棒教育”，但是往往效果不尽理想。通常这样的儿童是因为自己无法获得于其他小朋友同样的物质条件和关爱，心理上的不平衡导致他们选择拿别人的东西来满足自己的心愿，家庭无法给予的东西只能通过其他途径来获得。这