高中语文课件：2-23限时训练 (2).pptx

1.（示例）①油然而生②不言自明、不言而喻、显而易见（每处1分）

（本题考查学生正确使用成语能力。

①语境形容读者豪情自然产生，可用“油然而生”。②语境形容苏轼对后代的影响深远是显而易见的，可用“不言自明”“不言而喻”“显而易见”。）

2.C(本题考查学生辨析词语含义的能力。文中的“让”和C项的“让”是“致使”之意。而A句中的“让”是“依照”之意。B句中的“让”是“允许”之意，D句中的“让”是“被”之意。）

;3.A(本题考查学生语言表达之语句复位的能力。“问汝平生功业，黄州惠州儋州”可引出下文“接连被贬”与“进入创作高峰”等语；B项是杜甫诗句；C、D两项表现苏轼的洒脱之情，与上下文内容衔接不紧密。）

4.（示例）

A：但有些人的症状（不良反应）不会消失

B：我们该怎么做呢？

C：二是保持规律作息（每处2分）;5.①将“无时无刻”改为“无时无刻不”或“时时刻刻都”

⑦删除“切忌”或者删除“禁止”⑨将“充分”改为“充足”。（每处2分）

6.①凤毛麟角（寥寥无几、屈指可数）②千差万别（天差地别、迥然不同）③随波逐流（随声附和）（每处1分，其他合适的成语也可）

【解析】本题考查成语积累及在具体情境中准确运用的能力。根据空缺①处上下文语境中的“于万万人中仅是”“大有参差”等的提示，该处应填入的成语意思是形容少之又少，故可填“凤毛麟角”；根据空缺②处上下文语境中的“大有参差”“但都有一深蕴其中的共同特点”等的提示，该处应填入的成语意思是强调差别之大，故可填“千差万别”；根据空缺③处上下文语境中的“争名逐利之潮起”“人人跻身其中”“身不由己”等的提示，该处应填入的成语意思是受潮流摆布，故可填“随波逐流”。;7.示例：A把“造成”改为“形成”；B在“点染历史”后面加“的旷古奇人”；F删除“该怎么写”或“还会剩下什么”。

（修改正确即可，一处1分；其他修改，合理的也可给分）

【解析】本题主要考查辨析和修改病句的能力。

A“造成”和“人格”搭配不当；

B成分残缺，可以在“点染历史”后面加“的旷古奇人”???

F句式杂糅，可以删除“该怎么写”或“还会剩下什么”。;8.①原文采用整散结合的句式，前四个分句均为六字短句，句式整饬，反复铺排，正反相成，表意丰富，简练明快，有韵律感；后两个分句用散句，错落有致。（3分）②原文仿骈偶句式，点缀文言字词，肯定句与否定句、主动句与被动句并用，句式活泼，语言雅洁，与上文语境衔接更协调。（2分）

【解析】本题考查结合具体的语境辨析句子表达效果的能力。解答此题，要从原文的句式结构、句型功能、行文风格等角度揣摩、比较、体会。文中画横线部分运用整散结合的短句表达，前四个分句是六字短句，表意丰富，句式整齐，有气势；后两个分句是散句，整散结合，错落有致，简练明快。运用文言字词与句式，肯定句与否定句、主动句与被动句并用，行文简洁，典雅，与上文语境衔接更协调。;9.示例：①虽然这些减慢的数字是微小的②为什么地球自转速度会变慢呢③都会影响地球自转的速度（每处2分）

【解析】本题考查在准确理解上下文的基础上判定需要补写的内容，并运用恰当的语言文字进行准确表达的能力。根据上文语境中“许多地方都记录到地球自转速度减慢的情况”以及下文的“但长期积累下来，就可观了”这两个信息点的提示，可以推断空缺①处应补写的内容是“虽然这些减慢的数字是微小的”。根据空缺②处语句的段首位置及问号的提示，还有下文“许多人认为这是潮汐的影响”的提示，可以推断该处应补写的内容是“为什么地球自转速度会变慢呢”。根据上文有关导致地球自转速度变慢的诸因素分析的提示，可以推断空缺③处应补的内容是“都会影响地球自转的速度”。

10.D【解析】本题考查结合具体语境运用虚词的能力。根据具体语境，不能删除A、B、C三项句子中的“的”字。