教师促进中班幼儿同伴冲突解决的干预研究的中期报告.docxVIP

教师促进中班幼儿同伴冲突解决的干预研究的中期报告

本研究的目的是探讨教师促进中班幼儿同伴冲突解决的干预方法和效果，帮助教师更好地促进幼儿之间的和谐相处。

研究方法

本研究采用实验研究方法，选取两个班级作为实验组和对照组。实验组在教师的干预下进行同伴冲突解决的训练，对照组则不进行任何干预。两个班级的幼儿均为中班（3-4岁），班级人数均为20人。研究时间为两个月，干预期为一个月。

实验组干预方案

教师先对该班幼儿进行同伴冲突的问题调查，了解幼儿容易发生的冲突种类与原因。在此基础上，设计以游戏方式为主的训练计划，并在每周一、三、五的早晨半小时进行训练。

训练内容包括：

1.同伴关系的培养。通过介绍同伴关系的重要性，培养幼儿之间的友谊。

2.意识的培养。引导幼儿意识到自己是否有冲突，督促他们及时处理。

3.情感的管理。教导幼儿处理冲突的方式，如听取彼此的意见，表达自己的感受等。

4.相互尊重。让幼儿明白每个人都有权利被尊重，让他们学会倾听，尊重他人的意见。

研究结果

1.实验组的幼儿在干预后同伴冲突的次数比对照组减少了约60%。

2.实验组的幼儿在冲突处理的过程中，表现出了积极解决问题的态度，能够主动询问对方的看法，并且表示自己的意见。

结论

教师的干预可以有效地促进中班幼儿同伴冲突的解决，在进行干预时应以游戏为主，让幼儿在游戏中学会处理问题、沟通表达，从而提高同伴关系的和谐程度。