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形势与政策说课材料

第一篇：形势与政策说课材料

形势与政策说课材料

一、课程目标与定位

（一）课程定位

《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校形势与政策教育的通知》指出：形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育工作中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。

《形势与政策》课是高校思想政治理论课之一，是高校学生的一门公共必修课。《形势与政策》课教育教学的根本任务始终是立德树人，其教育目标和内容既要涵盖世情、国情、党情、社情、民情、党和国家的路线、方针、政策，又要符合大学生思想政治理论知识发展和能力培养的要求，侧重体现导向性、时代性针对性和时效性。

（二）课程目标

思政部《形势与政策》课程建设的总体目标是：依据课程性质和特点，以提高大学生素质为目的，进行教学模式的改革；加强教学资料建设，积极进行教学实效性探索，运用现代化教学手段，进行多媒体教学；不断壮大师资队伍，建立一支老、中、青相结合，职称结构合理、具有开拓意识和创新思维的新型教师队伍；建立网络课堂搭建师生教学互动平台，不断提高利用网络技术手段和网络资源优势实施所有教学活动的能力；积极开展科研、教研活动，提高科研水平；完善教学质量评估体系和教学管理机制。

无锡科技职业学院学生以江苏省生源为主，兼收全国各地区生源。学生就业面向主要以电子信息产业、现代制造业、服务业、高新技术类企业为主。本课程充分结合职业教育的特点、大学生的认知心理特点、高职院校生源特点、课程本身鲜明的政治性、时效性和实践性等特点,服务于社会主义现代化建设事业、服务于学院的育人事业、服务于大学生的健康成长。培养全面发展的社会主义建设者和接班人，培养职业素质高、适应能力强的合格毕业生，培养具备科学地观察、分析形势的能力和正确地理解、贯彻政策的本领的当代大学生。

1、知识目标：这是形势与政策课程教学的基础目标通过理论教学，使学生掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识，了解我国改革开放以来形成的一系列政策和建设中国特色社会主义进程中不断完善的政策体系，丰富知识、获取信息，增长信心，形成较为合理的知识结构。

2、能力目标：这是形势与政策课程教学的重要目标通过教学方法的改革，尊重学生的主体性，充分发挥学生的自主性，锻炼学生的创新能力和组织能力；通过参观访问、调查研究等社会实践活动，培养观察问题、分析问题的能力，撰写调查报告或论文的能力；组织开展各种社会公益活动、社区服务和听取专家报告，增强学生在实践中把理论认知转化为实际行动的能力。

3、素质目标：这是形势与政策课程教学的核心目标形势与政策教学是大学生了解社会、认识自我的重要途径，也是大学生自我发展、自我完善的重要途径。通过教学，引导学生探究现实生活中的各种社会问题和现象，并运用所学理论说明问题，提出解决问题的办法，有助于学生在探讨、研究实际问题的过程中，坚定理想信念，明辨是非，自觉砥砺品行，不断完善自我，从而提高自身的思想道德素质。

二、教学内容设计

（一）重点内容体系化

我院开设“形势与政策”课程，将形势与政策教育经常化、规范化、课程化，体系化“形势与政策”课的主要目的是引导学生正确认识国家的政治、经济形势，以及国家改革与发展所处的国际环境、时代背景，帮助学生拓宽视野，改善知识结构，了解我国社会改革与发展的实践与进程。正确理解党的基本路线、重大方针和政策，正确分析社会关注的热点问题，激发学生的爱国主义热情，增强其民族自信心和社会责任感，把握未来，勤奋学习，成才报国。

形势与政策课的教学内容主要包括形势与政策基本理论和基础知识教育、国内外重要的形势与政策教育、社会热点问题剖析、国际形势分析。重点放在国内形势教育教学上，是我国建设的现实情况和发展趋势的必然要求；重点放在周边地区形势教育教学上是巩固我国国防建设的需要；重点放在大国外交形势教育教学上是我国对外交往的现实需要；重点放在世界热点形势教育教学上是形势发展的迫切需要。而在国内国外两大部分形势与政策教育教学中，我们又特别注重国内部分形势与政策的教育教学。这是因为：重点放在国内方面是我国建设的现实状况和发展趋势的必然要求；重点放在国内方面是我国对外交往的现实需要；重点放在国内方面是增强学生振兴中华信心的需要；国内形势政策教育需要讲授的内容丰富。国内形势与政策的教育教学应是重中之重。

（二）教材使用特色化

学院为加强形势与政策课程建设，每年拨付一定的专款用于购买各种参考资料，丰富教师教学内容。思政部教师集体编写教材《大学生形势与政策教程》。该教程结合教育部时事和政策要点，具有很强的实用性，已经被列为2011年我院精品立项教材，自正式出版以来收到了较好的教学效果和较高