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唐县教育科学“十四五”规划课题指南

《唐县教育科学“十四五”规划课题指南》（以下简称《指南》）是依据我县教育教学改革与进展的实际需要，结合当下全县重大现实问题，在广泛征求教科研人员意见的基础上编制而成。目的在于确定全县“十四五”教育科研的范围和重点，为全县教育工作者开展教育教学改革供应必要参照。

一、指导思想

以深化贯彻党的教育方针，认真领会、全面贯彻习近平总书记在十九届六中全会上的重要讲话精神，深刻理解“十四五”规划和2035年远景目标建议重大部署，以《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》为指导深化基础教育改革，坚持目标导向与问题导向相结合，以全县重大现实问题为主攻方向，坚持基础研究和应用研究并重，发挥县教育科学规划课题的先导作用，注重整体布局，抓好重点项目，努力破解当前教育热点、难点问题，着力提高课题研究质量和效益，更好地为教育决策服务、为教育实践服务、为师生成长服务，从而为全县教育事业持续进展做出应有贡献。

二、基本原则

（一）兼顾整体与局部

“十四五”规划课题指南既要精准把握国家教育科学研究的总体方向，又要高度契合我县教育改革与进展的特点与重点。围绕我县当前教育改革与进展中的热点、重点和难点开展教育科学研究。“十四五”期间我县规划课题设重点课题、立项课题、青年专项课题三大类别。

（二）兼顾全面与重点

在整体规划各项目领域的研究方向与相关学科布局的基础上，突出重点。把我县教育教学改革与进展在“十四五”期间面临的突出问题作为研究的主攻方向，增加教育科学研究的现实性、针对性、前瞻性和实效性。

（三）兼顾普及与深化

教育科学研究必需要走进学校、走进课堂，让学校、校长、教师把握基本的、规范的科研方法，提高校长、教师的科研素养。同时，连续深化我县已有教育科研成果，加大宣传和推广力度，增加我县的科研影响力。

三、选题方向

重点课题、立项课题和青年专项课题三大类别课题，涵盖基础教育、学前教育、特殊?????教育、职业教育四大领域，可依据指南自拟课题名称。鼓舞开展反映学校需求的前瞻性、创新性课题研究。自拟课题名称的表述应科学、严谨、规范、简明，一般不加副标题。

重点课题

新时代学校德育体系构建研究

新高考（新课程、新课标、新教材、新中考）背景下育人关键环节改革研究

义务教育阶段薄弱学校提升办学水平行动研究

基于中小学生核心素养的教育教学改革研究

双减背景下教育教学提质增效实践路径研究

义务教育新课标的研读与实施策略研究

新时代教师专业进展策略研究

中小学生整本书阅读策略研究

县域基础教育管理体系、管理能力研究

新时代教科研转型研究

依托区域教研共同体提升教育教学质量的路径研究

立项课题

德育类、管理类

新时代中小学生德育评价研究

中小学德育模式探究与实践研究

学校德育工作实效性研究

学科德育实施策略研究

“三全育人”模式构建研究

中华优秀传统文化育人策略研究

基于班级文化建设的学校德育模式研究

青少年道德教育“生活化”策略研究

感恩教育的有效性研究

幼儿良好行为习惯培育策略研究

新时代校园文化、班级文化建设研究

中华优秀传统文化与学校文化深度融合研究

学生生命教育途径研究

学生审美教育路径研究

特教学校儿童情绪进展干预及训练研究

特教学生的心理救助研究

班级主题教育活动体系构建研究

县域义务教育优质均衡进展推动机制研究

优秀学科教学团队建设研究

中小学教师专业素养提升机制研究

信息技术促进教师专业进展研究

名师工作室运行机制与效能发挥研究

乡村教师专业支持模式建构研究

劳动教育新样态实践研究

教师专业进展路径多元化研究

教师职业倦怠成因与对策研究

乡村振兴背景下职业教育进展机制研究

职业教育“三全育人”实践研究

中小学学校、家庭、社会联动机制研究

“互联网+”家校共育模式研究

校本教研的实效性研究

双减背景下学生社团活动的有效组织策略研究

高中学生生涯规划教育研究

幼儿园师资队伍建设研究

“双师型教师”培育策略研究

中小学教育惩戒规章实施研究

名师网络教研联盟建设研究

名师名校长领航路径与策略研究

学科类

新高考（新课程、新课标、新教材、新中考）背景下育人关键环节改革研究

优秀传统文化与学科融合教育研究

学科校本课程建设研究

中小学课程连接策略研究

心理健康教育课程开发研究

劳动教育课程开发研究

基于学生核心素养的课堂教学策略研究

信息技术支撑的学科教学策略研究

学科课堂教学有效评价策略研究

学科“深度学习”教学策略研究

学科“大单元教学”实践研究

探究性学习指导策略研究

学科教学渗透审美教育实践研究

学科学习内驱力激发策略研究

中小学美育现状调查与对策研究

中小学生科学素养培育研究

学科课程资源开发与利用研究

提升学生体质健康实践研究

青少年校园足球改革研究

“课程思政”、“思政课程”实践教育研究

中小学试验教学改革研究

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