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化学反应速率和限度说课稿

化学反应速率和限度

一、说教材

(一)、地位和作用

化学反应速率和限度，是化学学科中重要的原理性知识之一，也

是深入认识和理解化学反应特点的入门性知识。同时，本节内容在社

会生产、生活和科学研究中有广泛的应用，与我们每个人息息相关。

在初中化学、高中必修模块和选修模块中均有安排，既有学习的阶段

性，又有必修、选修的层次性，在具体内容上前后还有交叉和重叠，

因此，化学反应速率和限度及其条件的控制在本章很重要。

本节内容是对前两节内容的拓展和完善。通过学习使学生对化学

反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应

与能量的完整而又合理的知识体系。

(二)、教学目标

1、知识与技能

（1）理解化学反应速率的概念和影响化学反应速率的外界条件。

（2）学习实验研究的方法，能设计完成一些化学实验。

2、过程与方法

（1）培养学生科学探究的基本方法及动手能力和合作能力。

（2）通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件，培养学生

观察分析、思考总结的能力。

3、情感态度与和价值观

（1）通过本节课的学习，激发学生参与化学实验活动的热情，将

化学知识应用生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题

作出合理的解释。

（2）通过对化学反应速率和限度的学习，培养学生养成严谨求实

的科学态度。

(三)、教学重、难点

重点：化学反应速率的概念.

难点：影响化学反应速率的外因。

（四）、教具准备：多媒体课件、实验仪器、所用药品等

二、说教法学法

(一)、学情分析

目前，学生已经有了一定的化学基础知识，在新课改后，学习的

自觉性和主动性较高，对化学课的学习也有了比较浓厚的兴趣。他们

在初中学过相关知识，而本节课的内容在生活中运用较多。因此，在

教

学中可以充分利用学生对已有的知识的掌握，遵循学生的认知规

律，采用合适的教学策略，使学生的知识体系得到丰富和发展。

(二)、教法学法分析

本节课以培养学生自主获取新知识的能力为目的来设计教学，采

用引导，探究的教学模式，其设计的教学指导思想，是“先学后教、

当堂训练”的教学方法。本节课教学内容虽抽象，但生活中例子多，

课堂上充分利用多媒体辅助教学，学生动手做实验，增强教学的直观

性和形象性。

1.教法分析

采用发现，探究的教学模式，其设计的教学指导思想，是由浅入

深，从学生日常生活中的化学现象和实验中，抽象出有关的概念和原

理，形成一个由宏观到微观、由感性到理性、由简单到复杂的科学探

究过程。设计过程为如下：

通过让学生阅读课本内容发现问题；再通过学生展示，老师点拨，

发现规律、解决问题；引导学生自主归纳、总结，进行创造性的应用，

培养学生的自学能力、实验能力、观察能力、思维能力、合作能力和

归纳表达能力。

采用教学方法主要有：

①．直观演示法：用多媒体课件展示图片引入正题。

②．自主学习、生生互动，合作探究：采用“先学后教、当堂训

练”法，结合实验，围绕重点进行启

发诱导，解决本节课的重、难点。

2．课时安排：本节有2课时，本课为第1课时。

3．学法分析（学生活动设计）

①．阅读自学法：对教材中的知识点中了解性、记忆性的内容采

用此法。

②．实验探究法：学生分组实验，合作探究。

③．即时检测法：对每个知识点通过即时检测、提问回答等方法

达到学习目标。

三、说教学过程

环节一、创设情境，引入新课：（图片）

（播放图片）爆炸、钢铁的生锈、食物变质、溶洞的形成，由日

常生活中的现象涉及到化学反应速率问题来引入新课。

展示：本节学习目标即教学重、难点

环节二、师生互动，传授新知：

【提出新知】提出化学反应速率的概念

【提出探究问题】

互动一：怎样定性观察化学反应速率的快慢？

互动二：怎样定量表示化学反应速率的快慢？

互动三：影响化学反应速率的因素有哪些？

学生讨论1.日常生活和化学实验过程中，观察化学反应速率进行

快慢的方法。

归纳：①冒汽包的