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新课改背景下德育在高三日语教学中的渗透策略

摘要：随着新课程改革的持续推进，立德树人成为根本教育目标，为了深化立德树人的效果，必须将立德树人与学科教学结合起来。日语学科作为高中阶段的重要学科之一，在新时代背景下也肩负着重要的职责，在高中日语教学中实现知识与道德、教学与德育的统一已经成为迫切要求。文章以高三日语教学为例，立足当前新课改的教育背景，提出了德育的渗透策略，以借助高三日语教学完成德育教学。

关键词：高三日语德育教学课程改革

一、提高教师德育能力

教师作为高三日语课堂教学活动的设计者、组织者与直接参与者，即使在以学生为主体的新课程改革背景下，对课堂教学的成效也具有决定性的影响，为此，德育在高三日语教学中的渗透离不开教师的努力，提升教师的德育能力，是提高德育在高三日语教学中渗透效果的必行之举。

提高教师的德育能力，需要深化教师对高三日语知识的认识。在新课改背景下，德育有专门的课程来进行，而其仍然要与学科教学结合在一起的一个重要原因就是德育工作必须常态化举行，而思政课程显然无法实现这一要求。为此，德育与高三日语教学的结合必须在长期的教学实践中达到润物细无声的效果，这就需要教师找到高三日语教学与德育工作之间的联系，并基于这一契合点来展开德育工作、

同时，教师对德育工作的重视程度也是教师德育能力的一部分。意识作为行为的先导，对行为具有明显的调控作用，只有教师正视德育的重要作用，才