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“多边形的内角和”教学案例及分析

案例:一、教学目标

【认知目标】

1、知道多边形、正多边形的定义，能够在图形中识别它们的有关概念。

2、解释并会验证n边形的内角和，会应用它进行简单的计算和说理。3、理解正n边形的每一个内角与内角和的关系，并会用公式来表示。

【能力目标】

1、通过多边形定义及多边形内角和学习，增强类比理和发散思维能力。

2、通过将多边形问题转化为三角形问题解决，使学生体味化归思想的应用方法，从而提高分析问题和解决问题的能力。

【情感目标】

通过三角形和多边形之间的联系与区别的分析研究，培养学生辩证唯物主义观点和激发学生学习几何的兴趣。其中，以知识目标为主线，能力、情感目标渗透于知识目标中来体现。确定此目标基于以下几点：新课程标准要求、教材编写意图，八年级学生实际、素质教育需要、布卢姆目标分类理论等。为完成教学目标。

［素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，将素质教育的重点落实在教学目标中，是教师对数学教育有深入理解的体现。］教学重点、难点：

为解决问题创造了一个好的情境，而且指导学生通过自己的努力按既定方向将已有知识、经验和方法进行重组从而解决了问题。从课堂教学实际效果看，这个引导是符合多数学生的认知基础的，既没有超越学生的认知能力，又能促进学生积极探索。在探求结论的推导过程中，集中体现了数学化归思想的应用。在这里，教师故意识