牡丹的拒绝-教案.docVIP

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《牡丹的拒绝》教学设计

【教学目标】1、把握文章的内容，学习文章“由物及人”的写作手法。2、培养学生尊重个性美的认识能力和审美情趣

【教学重点】学习“由物及人”的写作手法

【教学难点】理解牡丹的个性和品位。

【教学方法】鉴赏和探究

【教学手段】多媒体辅助教学

【课时安排】一课时

【教学步骤】一、导入（播放牡丹田片，配音乐《牡丹之歌》）

人们欣赏牡丹除了她一直以其典雅、大方为国歌人所赞颂，是富贵的象征外，更重要的是她具有高贵的品格。今天，我们就一起来学习这篇关于写牡丹高贵品格的文章—《牡丹的拒绝》。

二、作者简介（出示投影）

张抗抗，女，1950年生于杭州。1969年赴北大荒上山下乡，1979年调入黑龙江从事专业创作．现为黑龙江省作协副主席，一级作家，中国作协第五届全国委员会委员。小说散文近500万字，出版各类专集40余种，多次获各类文学奖，许多作品被译为外文介绍到海外。代表作品有长篇小说《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、《情爱画廊》等。并出版选集5卷。

早期作品主要以创伤文学为主，但她的诸如《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、《白婴粟》等表露出来的对纯真的执着、对历史的冷静思考颇为独树一帜和令人称道。她的《情爱画廊》中对于人类的情爱世界的描写与对情爱观念的探索令人着迷。

作为一位作家，张抗抗具有良好的艺术感觉和艺术素质，第一方面，她以女性

的温柔和细腻描写时代的追求与痛苦，以敏锐、潇洒的文笔揭示人的心灵底蕴，作品中洋溢着青春的朝气和纯净。第二方面，比之于其他女作家的作品，她的文章包含更多的理性思考，她不被感觉和情绪左右，拥有智者的清醒，有意识地将作品当作某些思考的载体，使其更多作品以深邃独到的思索见长。

三、整体感知

浏览全文，理清思路。思考：文章三个部分各从哪个方面描写牡丹。（投影）

提示：三个方面为：所闻—牡丹的美丽所见—牡丹的拒绝所悟—牡丹的个性

四、品味语言

1、男生齐读第17自然段，找出描写牡丹开花时状态的词语。（投影）

提示：“解冻的大江”、“纵情怒放”、“排山倒海”、“惊天动地”、“态意”、“宏伟”、“壮丽”、“浩荡”、“轰轰烈烈地迸发”等。这些词语都带有一种动感，牡丹似乎不是在开花，而是在向人们尽情地展现自己的绰约风姿，她美得秀韵多姿，美得雍容华贵，美得绚丽娇艳，美得惊世骇俗，她美得无可争议。

2、女生齐读第18自然段。在这里，作者穷尽想象给我们描绘了一个色彩斑斓的牡丹园，但这毕竟是想象，在段末作者这样说道：“牡丹为自己营造了神秘与完美——恰恰在没有牡丹的日子理，你探访了窥视了牡丹的个性。“窥视”意思为偷偷的看，带有贬义色彩，作者为什么要这样用呢？（投影）

提示：随随便便是不能看到牡丹的个

性的，只有在某种特殊的情况下才能发现她的与众不同，这也更体现了牡丹作为“花中之王”的高贵与神秘。

3、通过前两部分的学习，我们知道

牡丹并没有开放，那么作者为什么泼墨如水，进行大肆想象呢？（投影）

提示：想象的越好、越美，就使人越想一睹为快，但牡丹偏偏不解风情，“任凭游人扫兴和诅咒”，“依然安之若素”，就表现了她的“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的高贵品格。

五、鉴赏手法

联系现实生活，你认为作者写牡丹的真正用意是什么？试举例说明（投影）

提示：

（1）由物及人，由牡丹想到现实生活中的一些人。

（2）赞美那些在富贵和权势面前不屈服、不低头、挺直腰杆直立着的、大写的人。

（3）这些人像牡丹一样，遵循自己的人生目标和价值取向，坚定地走着自己的路，不受周围反面人、事、物的干扰。

（4）在现实生活中，这种人越来越少了，而且往往不被理解，为社会所不容，所以，我们要发现、理解和尊重这种被世人忽略和漠视的东西，因为它是一种难得的美。

六、总结（板影）

一般写牡丹的文章，大多赞美牡丹的秀韵多姿，雍容华贵，绚丽娇艳，而这篇文章却另辟蹊径，赞美“牡丹的拒绝”，因此显得不同凡响，让人耳目一新。仔细揣摩，作者实际上是赞美牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的个性和品位。由物及人，赞美那种不屈服、不低头的具有崇高思想品德的人，他们不慕虚华，对生命执着追求。并且呼唤人们提高品位，尊重个性美。

七、课外作业（教影）

运用“由物及人”的手法，试着写一段话。

附板书：（投影）

不苟且不俯就不妥协不媚俗

所闻——牡丹的美丽

所见——牡丹的拒绝

所晤——牡丹的个性

【文本解读】

牡丹在中国人乃至全世界人的心中都占有很高的地位，历代的许多文人墨客、社会名流、皇帝贵族都喜欢牡丹。他们不仅爱花、赏花、宴花、结花、拜花，而且种花、插花、写花。正象文中所说：“它被世人所期待、所仰慕、所赞誉，是由于它的美”，“它的美是早已被世人所确定、所公认了的，它的美不惧怕争议和挑战”。但是在当代作家张抗抗的眼中牡丹却又有另外一番模样和风