6.1圆周运动教案（表格式）.docxVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

圆周运动

教学基本信息

课题

6.1圆周运动

学科

物理

年级

高一

教学目标及教学重点、难点

【教学目标】

认识圆周运动，匀速圆周运动的特点，了解描述圆周运动快慢的基本思路，了解转速和周期的意义

理解线速度的物理意义，知道匀速圆周运动中线速度的方向。

理解角速度的物理意义，掌握线速度和角速度的关系。

能在具体的情景中确定线速度和角速度。

使学生学会用线速度、角速度、位移描述圆周运动。

【难点】理解自行车前进速度和车轮转动速度的关系。

【重点】线速度、角速度概念建立的过程及它们之间的关系

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

环节一：

通过实例分析定义圆周运动.

环节二：

描述圆周运动快慢的方法

环节三：例题分析

通过三道例题让学生熟悉线速度、角速度、周期的关系；让学生学会用线速度、角速度去描述圆周运动；结合生活实际体会圆周运动在生活中的具体应用。

环节四：

对这节课所要求掌握的内容做一个小结。

什么是圆周运动呢？我们先看几个实例：在游乐场乘坐摩天轮时，人随摩天轮运动，轨迹为圆周；在旋转飞椅上，人随着飞椅运动，轨迹为圆周；

在日常生活中，电风扇工作时，叶片上的点轨迹是圆周；钟表工作时，各个表针都在转动，表针上的一个点轨迹为圆周，高速路转弯处行驶的汽车、轨迹是一段圆弧，

我们把这类轨迹为圆周、或一段圆弧的机械运动称为圆周运动。

和抛体运动一样，圆周运动也是一种常见的曲线运动，科学研究中，大到地球绕太阳的运动，小到电子绕原子核的运动也经常要用圆周运动的规律来讨论。因此圆周运动既是前边所学知识的具体应用，又为后续的学习提供了知识基础。

这一章我们将分别从运动学和动力学的角度，认识和了解圆周运动，学会用新的语言描述圆周运动，会用牛顿运动定律分析圆周运动的动力学原理，会分析圆周运动在生活中的具体应用。

今天我们首先从运动学的角度研究圆周运动，学习描述圆周运动快慢的物理量，同时了解圆周运动的特点。

我们以熟悉的自行车为例来研究圆周运动，把自行车的后轮架起，转动脚踏板，大小齿轮以及后轮上的点都在做圆周运动。请同学们思考下面两个问题

（1）后轮上到转轴距离不同的点，哪个运动得更快些？

（2）大、小两个齿轮边缘上的点，哪个运动得更快些？

你的答案是什么？你判断的依据又是什么呢？同学们可能会有不同的意见，我们一块儿来探讨一下。

我们先来考虑第一个问题，后轮上到转轴距离不同的点，哪个运动得更快些？

我们在后轮任意一条半径上，分别取A、B两点，转动脚踏板，A、B两点均做圆周运动，任取一段时间Δt发现A点转过的弧长AA’比B点转过的弧长BB’要长，因此我们可以说A点比B点运动的快，实际上我们是用相同时间内、物体转过的弧长、来比较它们运动的快慢的，那么我们如何描述物体沿着圆弧运动的快慢呢？

请同学们回想一下，我们在直线运动中是如何描述物体运动的快慢的？我们用物体运动的位移与对应时间的比值，也就是速度来描述直线运动的快慢的。那么在圆周运动中，我们也可以用物体转过的的弧长除以对应的时间，来描述物体沿着圆弧运动的快慢，在这里弧长实际上是物体运动轨迹线的长度，也就是物体运动的路程，我们把这样的速度叫做。

1、线速度

=1\*GB3①它是用来描述做圆周运动的物体沿着圆弧运动的快慢的

由于圆周运动是曲线运动，运动方向时刻发生变化，所以对于曲线运动我们更关注的是物体在某一时刻或者某一位置运动的快慢。

如图所示，物体沿圆弧由M向N运动，在某时刻t经过A点。为了描述物体经过A点附近时运动的快慢，可以取一段很短的时间Δt，物体在这段时间内由A运动到B，通过的弧长为Δs。弧长Δs与时间Δt之比反映了物体在A点附近运动的快慢，如果Δt非常非常小，Δs/Δt就可以表示物体在A点时运动的快慢，通常把它称为线速度的大小。

=2\*GB3②线速度的符号用v来表示，线速度的大小的定义式为：v等于Δs/Δt，

请同学们注意这里的Δs是指弧长，线速度的单位是m/s，

当Δt足够小时，AB弧长Δs、与A到B的位移Δl的大小几乎没有差别，此时弧长Δs也就等于物体由A到B的位移Δl的大小。因此，这里的线速度实际上就是我们在直线运动中已经学过的瞬时速度，不过现在用来描述圆周运动而已。

那么线速度的方向又是怎样的呢？我们知道在曲线运动中，质点在某一点的速度方向沿曲线在这一点的切线方向。因此质点在圆周某点的线速度方向是沿着圆周上该点的切线方向（与半径垂直）。

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