函数的三种表示法微课视频演示文稿.pptVIP

观察：20.3函数的表示—课后反思观察表格气温为5℃、15℃时，声速y对应的数值是多少呢？气温为27℃呢？任意度数呢？问题：1.观察表格中的数值，气温x有何变化规律？2.声速y有何变化规律？3.根据发现的特点你能写出声速y(m/s)和气温x（℃）之间的函数关系式吗？4.你能求出气温为27℃时声速y的值吗？课后反思教材的地位和作用：从静止到变化是数学学习的一次飞跃，函数的表示是本章的重点。如何让学生在运动与变化中体会函数的意义，又是本节课的重点。函数在实际生活中应用广泛，它刻画了两个变量之间的对应关系，函数的表示更是重中之重。探究过程中使数与形统一起来，体现了数形结合的思想。课后反思引导学生观察思考，动手操作，小组合作交流，归纳概括出函数的三种表示法，培养了学生观察、分析、抽象、概括的能力。课后反思1、对于画图中出现的问题，及时进行反馈和纠正，采用启发式教学，培养猜想能力。2、让学生板演画出气温为27℃时对应的y值，感受图像法的特点。课后反思1、通过设计一系列的活动，发展了学生的抽象能力和协作精神。2、解决引入问题，气温27℃时求y值。学生迎刃而解，获得成功的喜悦。从中领悟表达式的特点。课后反思通过小组合作，充分调动学生的积极性，最后由各小组归纳函数三种表示法的特点，提高了学生的归纳概括能力和口头