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数学复习课课堂教学模式

一、基本程序：

确定复习课的基本程序为：明确目标→知识梳理→自主探究→合作交流→展示提升→

感悟收获→评价反馈。

二、环阐述

1.明确目标（2分钟）

复习课的复习目标要全面要准确要具体，突出重点，突破难点。确定复习重点可从以

下几方面考虑：首先，根据教材的教学要求提出四个层次的基本要求：了解、理解、掌握

和熟练掌握。这是确定复习重点的依据和标准。对教材要求“了解”的，让学生知其然即

可；要求“理解”的，要领会其实质，原有的基础上加深印象；要求“掌握”的，要巩

固加深，对所涉及的各种类型的习题，能准的解答；要求“熟练掌握”的，要灵活掌握解

题的技能技巧。其次，熟识每一个知识点初中数学教材和课标中的地位、作用；再次，

熟悉近年来试题类型，以及考试改革的情况。

2.知识梳理（6分钟）

梳理，就是将旧知识点按一定标准分类。要注重知识的系统性，要引导学生从弄清某

一个单元的知识结构入手，从结构到性质，从性质到方法，从灵活运用到形成能力。梳理

要完成两项任务：一是将知识点联接起来（求同），二是把各知识点分化开来（求异）。这

一过程教师要充分发挥学生的主体作用，通过引导点拨来达到促使学生相对完善知识，逐

步趋于系统化。

3.自主探究（2分钟）

教师要精心设计复习提纲，摘录型例题，分层次的练习题的设计应把握知识的连接

点，做到一道练习题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用，搜集平时作业，测

验中的型错误，提出针性训练练习题；要求学生独立完成自学提纲，这个过程是发展学

生自主学习能力的重要一环，这个过程中他们会想方设法克服困难解决问题，自己查找

出前一阶段学习过程中存的不足，并通过眼、手、脑并用加深对所学知识的印象。

4.合作交流（10分钟）

课堂上学生通过讨论，大胆地表述自己的见解，讨论的个程中增强自信、发展个性、

加深对知识和方法的理解，提高学生的思维能力、分析能力和表达能力。学生小组合作交

流，互相帮助，调动了兴趣，提高了学习能力，营造了一个轻松、愉快的学习氛围。

5.展示提升（10分钟）

引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，把握知识的运用,深化对知识的

理解，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，鼓励学生一题多

解、一题多变、拓展、拓宽,培养学生的应变能力，提高学生的技能技巧，提高学生综合

分析问题、解决问题的能力。

6.感悟收获（5分钟）

引导学生总结知识方法和数学思想方法，同时还可让学生把学习过程中的一些新的观

点、方法、感受写出来，可以是单元小结，可以是对本单元基本问题的归类，也可以是旧

题新解，还可以是一题多解、一解多用，甚至可以是学习过程中的一些人生感悟。

7.评价反馈（5分钟）

评价是一堂复习课效果的检查，也是对教学目标的验收，它包括练习中的基础知识的

准确性与正确的理解，也包括对基础知识的应用，通过学生自己的评价和教师评价来激励

学生学习的热情，为学生提供一个得以发挥的自由空间。检测题要求覆盖全面、重点突出、

难度适中，确保学生规定时间内或一节课时间内能够完成。