中小学教学领域深化素质教育的若干思考.pptVIP

例如情感发展评价，由于情感变量的个性化特征，每个学生情感的敏感点不同，有的外显性大，有的内隐性重，不同的人采用不同的方式表达情感，有的用语言，有的用体态，有的用面部表情，等等，因此带来明显的不确定性。人的情感与认知水平有关系。一般来说，认知的改变总是在情感的改变之前，情感变化是渐进的，晚于认知的变化，所以做评价时应该晚一些收集学生的情感变化结果，有的情感变化在认知改变后几个月甚至更长时间可能都还看不出来。第30页，课件共44页，创作于2023年2月减轻学生过重的课业负担要减轻学生繁重的课业负担，但绝不意味着对学生和教师的要求降低了。减轻学生繁重的课业负担，对学生来说，是让学生有时间去接触社会、接触生活、接触实践，学会动脑，也学会动手；对老师来说，是要求老师不仅要在课堂上关心学生；在课下也要关心学生。（温家宝）学生最大的负担是学校和教师对学习成绩进行排队，减轻学生负担必须从这里开始。实施素质教育不是不要学生课业负担。减轻学生课业负担只是一种手段，是通过这种手段为学生争得一块相对宽松的天地，使某些薄弱环节得到加强，促使学生素质的全面提高。研究减轻学生繁重的课业负担切实可行的有效措施。第31页，课件共44页，创作于2023年2月第1页，课件共44页，创作于2023年2月1．当前素质教育实施的现状分析从宏观层面来说，我国仍处在社会主义的初级阶段，教育的基本矛盾是“现代化建设事业和人民群众对于优质教育的强烈要求和优质教育资源供给严重不足的矛盾”（周济）。“当前，我国教育呈现出新的阶段性特征：有学上的问题已经基本解决，上好学的问题成为突出矛盾；数量和规模的问题已经基本解决，质量和结构的问题成为主要矛盾”（周济）。第2页，课件共44页，创作于2023年2月把握当前我国教育的基本矛盾，是我们深刻理解党的17大把教育列入以改善民生为重点的社会建设的重大意义，认识当前强调教育公平、教育均衡发展、坚持教育公益性不搞教育产业化等诸多问题的前提和基础，也是深刻认识当前重申素质教育重要性和必要性的出发点。第3页，课件共44页，创作于2023年2月党的十七大明确了“优先发展教育、建设人力资源强国”的战略目标，中国有13亿人口，素质低，就是沉重的人口负担；素质高，就是巨大的人力资源。我们要培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，其落脚点就是要全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量。全面提高教育质量，全面实施素质教育已成为今后各级各类教育包括基础教育的发展重点，也是当前教育改革和发展的中心任务。胡锦涛总书记指出，“全面实施素质教育，核心是要解决培养什么人、怎样培养人的重大问题，应该成为教育工作的主题”。第4页，课件共44页，创作于2023年2月但在当前，全面实施素质教育面临诸多困难和挑战，特别是社会经济文化多种因素综合形成了强大的升学竞争压力，很多地方以升学率作为评价学生、教师、学校的主要标准。这样，片面追求升学率的倾向愈演愈烈，违背了教育方针，违背了教育规律，违背了素质教育的要求，必须采取切实措施加以改变。（周济）第5页，课件共44页，创作于2023年2月学校以追求人的全面素质提高为目标的素质教育实施与以下几个客观现实产生了尖锐的矛盾：高一级学校选拔新生相对单一的标准和方式；劳动人事制度重视以学历层次为主的选拔标准；社会和家庭注重以中、高考结果评价学校的价值观；师范教育和教师继续教育相对滞后；媒体对升学考试炒作的舆论导向。在上述种种矛盾之下，学校教育面临价值取向两难的境地：按照素质教育要求办学，可能会带来学校教育的生机与活力，但又可能难于在现行的中、高考制度下取得良好的成绩，从而难以取得上级政府部门和社会的认同。第6页，课件共44页，创作于2023年2月2．我市中小学教学领域进一步深化素质教育

实施活动释义我市中小学教学领域进一步深化素质教育的实施，是根据国家的教育政策和素质教育理论，结合本市教育发展实际，在进一步深化基础教育和中等职业教育课程改革的基础上，选择教学领域为平台，力求对当前影响素质教育实施较为突出的问题有所突破，从而提高我市中小学实施素质教育水平、保证我市中小学教学质量持续稳步提高的一项区域性教育实践活动。第7页，课件共44页，创作于2023年2月3．素质、素质教育及其相互关系什么是素质？科学定义理解包含两方面:一是指先天具有的遗传素质，主要是通过遗传获得，即解剖生理特点，包括神经系统、感觉器官、运动器官、大脑的特点等，这些特点主要是通过遗传获得，是先天的；二是指一个人在出生以后通过环境的影响或教育训练而形成的基本品质、基本能力，主要包括人的思想、知识、身体、心理品质等。我们现在讨论的素质一般都是指第二种含