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《开满鲜花的小路》教案

教学目标：

1.认识“许、奶”等6个生字，会写“许、道”等9个字。

2.正确流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。

3.理解课文内容，学习仔细呵护生命，珍惜友谊。

教学重点：

识字、写字、朗读课文。

教学难点：

读懂故事的主要内容，学习呵护生命，珍惜友谊。

教学准备：

教师：课件、生字卡片、了解有关植物的知识。

学生：熟读课文，感知课文内容。

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1.猜谜语：千根线，万根线，落到水里就不见。学生猜后，教师揭示答案：线虫。线虫是什么？它在植物的什么部位生活？它对植物有什么作用？下面我们就来学习一篇关于线虫的课文《开满鲜花的小路》。

2.板书课题，齐读课题。读后问：“你有什么发现？”，引导学生发现课题已告诉我们故事的主要内容。“课文是怎样讲述的，小路上都有哪些景物呢？”

二、初读课文，感知内容。

1.借助拼音，读通课文。读准字音，找出文中描写小路的景物及特点的词语。

2.小组内交流，互相补充。再指名朗读，教师相机指导。教师出示描写小路的词语：鲜花盛开、许许多多、覆盖、礼物、美好。并要求学生找出这些词语在文中的相应句段。

3.读讲这些句段，交流这些词语的内容。注意引导学生用这些词语练习说话。

4.默读课文，思考：长颈鹿大叔送了哪些礼物？哪些是花籽？最后礼物都送给谁了？礼物送给小黄狗和小白兔后他们看到怎样的景象？联系课文内容回答问题。教师引导学生用“原来……原来……”的句式说话。（课件出示）

5.结合课文内容的学习，你还知道了哪些有关植物的知识？（学生自由说，互相补充）

三、朗读感悟，练习表达。

1.为什么小路会开满鲜花？你觉得还有哪些原因？（小组内交流讨论）

2.指名汇报交流情况。（有内因和外因）教师小结：长颈鹿大叔送的礼物是小花籽，而且它很特别——特别会开花，所以小路开满了鲜花。那么还有哪些小花籽在泥土里等着发芽开花呢？小路还会怎样开花呢？请你们展开想象，说说以后小路会是什么样？会开出哪些花？会有哪些动物和小路的花见面呢？如果能用上“鲜花盛开”等词语就更好了。（学生想象说话）

3.这篇课文语言很美，你们能不能把小路开满鲜花的美丽景象美美的朗读出来呢？（自由朗读——指名朗读——评议）

4.小熊和刺猬的友谊真的很深，从哪里可以看出？你能不能通过朗读表现出来？（学生朗读相关的段落）教师评析，指导朗读（要读得轻点，慢点），同时让学生想象两人见面时高兴的情景并表演。（小组内表演）

5.长颈鹿大叔送给了两个朋友一份特别的礼物——开满鲜花的小路，这份礼物真的很特别，你能用什么词来赞美它？（学生用上有关的词语练习说话）

四、巩固生字，练习书写。

1.课件出示生字生词卡片，学生认读。（指名读——齐读）

2.指导书写。

（1）观察生字在田字格中的位置，质疑问难。（课件出示生字）

（2）教师范写个别难字。（重点指导“道、许、奶”的写法）

（3）学生练习，教师巡视指导。（及时纠正书写姿势）

（4）展示学生书写作品，互相评价。

第二课时

一、复习巩固，导入新课。

1.听写上节课学过的生字新词。（指名改错——再听写）

2.导入：通过上一节课的学习我们已经知道长颈鹿大叔送给小熊和刺猬一份特别的礼物——开满鲜花的小路，（板书：开满鲜花的小路）那么这一节课上我们继续来学习这篇课文。）你还想了解些什么？（鼓励学生提出自己感兴趣的问题或不懂的问题）下面就让我们带着问题去读书吧。

二、朗读感悟，理解感悟。

1.自由朗读课文，想一想你还有哪些不理解的问题？可以找同学一起讨论。（学生小组内讨论交流）

2.指名提出不能解决的问题，大家共同讨论。（教师引导学生运用联系上下文、看图、比较等方法理解重点词语。）

3.多么美丽、多么诱人的小路啊！你能美美的朗读出来吗？（自由朗读——指名朗读——评议）

4.多么深厚的友谊啊！让我们通过表演来加深对课文内容的理解。（学生表演）

5.小路那么美丽，花开的那么美好，你想在美好的小路上留下些什么呢？（学生展开想象，练习说话）

6.总结学法：通过学习这篇课文，我们知道了读书要读思结合，而且要大胆质疑，通过讨论交流真正理解课文内容。

三、巩固练习，拓展提高。

1.课件出示课后“读一读，写一写”中的词语，学生练习读写。

2.拓展提高：这篇课文你喜欢哪些段落？能不能背下来？自己试着背一背。

3.把你喜欢的部分或者全文抄写在课堂笔记本上。

四、激趣延伸，明确方向。

1.这条开满鲜花的小路真美，它给了我们那么多的好处，我们真喜欢它。动物们能通过友谊的纽带——小路给生活带来了快乐和美好。其实在我们的生活和学习中，也应该注重同学和老师之间的友谊，通过相互帮助和鼓励，共同促进，共同进步。

2.你想在这样的小路上留下些