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游戏教学法对小学生体育学习影响的实验研究的中期报告
本实验是对游戏教学法对小学生体育学习的影响进行实验研究的中期报告，以下为实验进展的详细说明：
一、实验设计
1.研究对象：研究对象为小学三年级的学生，共计120名，均为男女生混合班级。
2.实验组和对照组：120名学生随机分为实验组和对照组，每组60名。实验组采用游戏教学法进行体育学习，对照组采用传统的直接教学法。两组学生在学习内容、教学时间等方面保持一致。
3.实验内容：实验采用游戏教学法和传统直接教学法教授篮球和足球两项体育课程，每个课程为4个课时，共计8个课时。
4.数据收集：通过实验前、中、后的测试，收集学生体育学习的成绩和态度等数据。
二、实验进展
目前为止，实验已经完成了实验前和实验中的测试，下面是实验的进展情况：
1.实验前测试
在实验前测试中，通过篮球和足球的基础技能测评和学生的体育学习态度问卷，得出以下结果：
（1）篮球基础技能测评，实验组的学生平均分为84.5分，对照组的学生平均分为83分。
（2）足球基础技能测评，实验组学生平均分为87分，对照组学生平均分为84分。
（3）学生的体育学习态度问卷测评，两组学生没有明显的差异。
2.实验中测试
在实验中测试中，通过篮球和足球的最终测评和师生互动反馈问卷，部分得出以下结果：
（1）篮球和足球的最终测评，实验组的学生平均分比对照组的学生高了2%。
（2）师生互动反馈问卷中，实验组的学生普遍表现出更积极的学习态度和更强的学习兴趣。
三、结论
通过实验的前中测试结果，可以初步得出以下结论：
（1）在初阶段的体育学习中，游戏教学法和传统的直接教学法在学生的基础技能成绩上没有明显差距。
（2）通过实验中的师生互动反馈问卷，可以得出游戏教学法可以提升学生学习积极性和兴趣，具有一定的效果。
（3）在最终的学习成绩中，游戏教学法对于学生的提高有一定的促进作用，但差距不明显。
以上是游戏教学法对小学生体育学习影响的实验研究的中期报告，希望能够对您有所帮助。
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