第四节 影响学前教育的社会因素(2).pdfVIP

教

案

本

教师：

科目：学前教育学

授课班级：

授课日期

班级

课题：第三节影响学前教育的社会因素（2）

教学目的要求：认识影响学前教育的社会因素，了解学前教育与政治、经济

之间的关系，理解社会发展对学前教育的制约作用以及学前教育在社会发展当中

的重要作用。

教学重点、难点：政治、经济对教育的影响作用。教育对政治经济的反作用。

授课方法：讲授、讨论

教学参考及教具（含多媒体教学设备）：PPT课件

授课执行情况及分析：国外学前教育课程理论与思想的发展,如果从1837年

世界幼儿园之父福禄培尔在德国的布兰根堡创办世界上第一个幼儿园开始算起,

至今只有160多年的历史。但实际上,学前教育课程的理论与思想,早在17世纪

就已经产生了。当今世界学前教育课程的发展,与此有着割不断的历史渊源。

板书设计或授课提纲

第三节影响学前教育的社会因素（2）

一、教育与社会变迁的基本关系

二、现代社会变迁与人的发展

教案纸

一、作业点评

点评上一节课的预留作业，学生互评，教师点评。

二、复习提问

影响学前教育的政治、经济、文化因素有哪些？

三、新课导入

四、新课讲授

第三节影响学前教育的社会因素（2）

【一】教育与社会变迁的基本关系：

关于教育与社会变迁的基本关系，已有明确的认识。教育社会学者通常把两者的

关系分为三类：从社会变迁对教育制度的影响而言，教育是社会变迁的结果；从

教育导致人们观念和意识形态的变化最终引发社会变迁而言，教育是社会变迁的

动因；从教育对大多数社会变迁的影响而言，教育往往是社会变迁的条件。

1、教育是社会变迁的结果

社会变迁（尤其是剧烈的社会革命）会对教育产生巨大影响。学校教育的产

生、教育制度的变革、教育目标和教育观念的变化、教育功能的变革等几乎都是

社会变迁的结果。在现代社会，社会任何方面的变化都会在教育方面留下痕迹。

2、教育是社会变迁的动因

教育是社会变迁的动因，主要体现在教育培养人、传递新的意识形态、进而

推动科技发展、经济振兴、文化繁荣与政治革新等方面。早在韦伯那里，就已指

出了观念和意识形态对经济发展的贡献，他认为，西方资本主义之所以能形成于

近代西欧，主要是因学校广泛传播了新教伦理与资本主义精神，使社会成员具有

了勤俭节约、自我奋斗、自我约束等的精神与品质。

3、教育是社会变迁的条件

教育具有双重功能：教育的显性功能（即预期达成的目标）往往是通过教育

引起社会变迁的意义上加以设计的；同时教育还具有隐性功能（即在未被预计的

情况下，在完成显性功能的过程中附带产生的功能），后者正是导致其他社会变迁

的条件。同时，教育是社会变迁的条件还意味着，教育在引起社会变迁过程中的

功能有限性，教育要实现这些目标必须有其他相应的条件和环境。

【二】现代社会变迁与人的发展

社会的发展影响着人们的观念、行为，也影响着周围的环境。这个环境既包括了

生活环境、文化环境，也包括教育环境。通常我们认为，社会发展带来的观念更

新、行为、环境变化，对人的发展有着积极的影响，因为它给人们提供了更多的

信息、更为丰富的人际资源。这是积极的一面。消极的呢，现在社会的紧张以及

对电脑等的过多依赖，也使得人们产生紧张、焦虑等心理障碍。那么社会的变迁

对于儿童来讲呢？是不是一种理想的环境，如果不是，有利在哪里？又有什么不

利呢？（讨论）

（一）高度科技化与学前教育

高度科技化是现代社会变迁的重要特征。它带来了综合国力的增强，社会的发展

和人民生活水平的提高。高度科技化，是社会发展所需要的，也是社会发展的必

然。但是在科学日益发展的过程中，必须重视伴随着科学高度发展所带来的一些

不良影响和负面效应。我们常常可以听说，高科技是一柄双刃剑。但是我们应该

能够理解，科学技术本身是没有好坏之分的，使它有正负效应之分，是因为占有

和使用它的人。

现代社会科学技术