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四年级道德与法治下册第二单元整体教学设计
OL【单元教材解读】
一、单元主题
第二单元以“做聪明的消费者”为主题，分为“怎样进行消费”和“如何避免浪费”两个子主题，以“培育消费者的基本素养”为目标，安排了《买东西的学问》《合理消费》《有多少浪费本可避免》三个内容。这三课在教学内容上呈现出阶梯状依次上升的关系：在第4课中引导学生了解购物中的学问，第5课从表面购物行为转向购物背后的需求，第6课聚焦节约，倡导勤俭节约的生活方式。
二、内容分析
《买东西的学问》首先从日常购物过程入手，引导学生学习基本的购物常识和技巧，能够依法维护自身合法权益。《合理消费》从学生外在的购物行为转向学生内在的购物需求，引导学生反思自己的购物行为和需求，培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学生学会合理开支与消费，树立正确的消费观。《有多少浪费本可避免》聚焦消费过程中的浪费现象，从食物浪费入手，引导学生了解食物浪费的危害，并反思日常生活中其他浪费现象，以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国优秀传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯。
单元知识结构图示如下:
做聪明的消
第4课买东西的学问
了解购物中的学问
费者
第5课合理消费
转向购物背后的需求
第6课有多少浪费本可以避免
聚焦节约的生活行为
三、学情分析
四年级学生作为限制民事行为能力人，直接进行消费活动的能力是有限的，但他们也具备了一定的消费经验，例如，独自购买简单的日常生活用品、学习用品等。因此，有必要引导学生学习一些基本的购物常识和购物技巧，养成文明的购物行为，树立消费者权益保护意识。同时，在实际生活中，四年级学生往往需要父母为自己购买想要的物品，但他们并不具备辨识这些物品是否合理的能力，难免提出不合理的要求，因而需要培养学生理性消费的观念，从而使他们能够反思自己的购物要求是否合理，学会自我管理，理性消费。随着我国经济的发展和人们物质生活水平的提高，社会上出现了一些严重的浪费现象，校园里的浪费也不容小觑。加强学生的勤俭节约的品德教育，增强学生的节约意识，树立正确消费观念刻不容缓，这既是继承我国优秀传统美德的要求,又是新时代发展的需要。
四、素养落实点
本单元三课所对应的核心素养有两方面：“法治观念”和“道德修养二
法治观念是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。
本单元涉及“法律面前人人平等”和“守法用法意识和行为”部分，对应课标中的“了解公民的合法权益一律平等地受到法律保护”和“树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯”。如本学段的教学目标为“知道法律能够保护自己的生活”，第一学段目标为“了解社会交往的基本规则，树立平等意识，互相尊重。，第三学段目标为“知道民法典，了解未成年人的权利，树立用法律保护个人生命财产安全的意识。知道违法要承担责任，形成守法意识。。（参考课标第7页、第13页）
道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯。
本单元内容属于“社会公德”和“家庭美德”部分，对应《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》中“践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民”。“践行以尊老爱幼、男女平等、勤俭节约、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员”。（参考课标第6页、第12页）
具体图示如下:
课题
核心素养
素养落实点
《买东西的学
问》
法治观念
法律面前人人平等（了解公民的合法权益一律平等地受到法律保护。）;守法用法意识和行为（树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。）
《合理消费》
道德修养
社会公德（践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。）
《有多少浪费
本可以避免》
道德修养
家庭美德（践行以尊老爱幼、男女平等、勤俭节约等内容的道德要求，做家庭的好成员）
五、单元教学目标
1、学习并掌握购物的相关常识和技巧，养成文明购物习惯，能
够维护自身合法权益。
2、能够辨明合理与不合理的购物要求，学会做出正确的购物选择，学会合理消费，树立消费观。
3、通过观察生活中的浪费现象，了解浪费的危害并能够在生活
中拒绝浪费，养成勤俭节约的好习惯。
本单元目标的确定参考以下课标内容:
核心素养
第一阶段
第二阶段
第三阶段
法治观念
了解生活中基本的安全常识，掌握常用的求助信息。
知道违法要
承担责任，
形成守法意
识。
知道民法典，了解未成年人的权利，树立用法律保护个人生命财产安全的意识。
知道违法要承担责任，形成守法意识。
道德修养
知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求。
初步养成健康的生活、卫生习惯，关心公共卫生。
养成健康的生活、卫生习
惯，关心公共
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