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高一学生学习数学困难的原因及转化策略的中期报告
一、研究背景和目的
数学是一门重要的基础学科，在很多领域都有着广泛的应用，如物理、化学、计算机等。在高中阶段，数学是一门重要的考试科目，也是高考的必考科目之一，因此数学成绩的好坏直接关系到高中生的学业成绩和升学指标。然而，在实践中，许多高一学生在学习数学时遇到了困难，甚至出现了放弃或者对数学产生抵触的情况，影响了学生的学习兴趣和学业成绩。因此，本研究旨在探究高一学生数学学习困难的原因及转化策略，为教育教学提供参考。
二、研究方法和过程
本研究采用问卷调查法和专家访谈法相结合的研究方法。
问卷调查:通过设计调查问卷，对高一学生进行调查，了解他们在数学学习中的困难和原因；
三、初步研究结果
1.调查问卷结果:
a.高一学生认为数学学习困难的原因主要包括:自身不喜欢数学、基础薄弱、生词多、抽象概念难以理解。
b.绝大多数学生认为数学学习重在讲解、练习和考试，而对于数学的应用和实践关注较少。
2.专家访谈结果:
a.数学学习中，教师和家长的态度和方法对学生的数学学习成绩有着重要的影响；
b.数学学习最重要的不是应试，而是理解数学的概念和运用数学的思维方式来解决问题；
c.数学学习中，概念和技能相辅相成，不能脱离实践而空洞无物；
d.针对学生的数学学习困难，教育教学应该采取个性化、差异化、多元化的教学实践策略。
四、研究启示
1.高一学生在学习数学时出现困难和情感抵触往往是多种因素综合作用的结果；
2.教师和家长的态度和方法对学生的数学学习成绩有着重要的影响；
3.教育教学应该采取个性化、差异化、多元化的教学实践策略，注重学生的数学思维能力和实践能力的培养。
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